ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ

[sigplus] Κρίσιμο σφάλμα: Ο φάκελος εικόνων temp/german υποτίθεται πως είναι μια σχετική διαδρομή προς τον βασικό φάκελο εικόνων όπως έχει οριστεί στον πίνακα διαχείρισης.

 

 

Klicken Sie auf die Flagge    οben rechts, um auf Deutsch zu lesen

NEO - Μόλις ενημερώθηκαν: 

• ΔΑΝΕΙΣΤΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ - ΤΑΙΝΙΟΘΗΚΗ (νέοι τίτλοι)

 

Υπεύθυνη καθηγήτρια κ. ΕΥΤΥΧΙΑ ΤΖΑΒΑΡΑ Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

 

BIOΓΡΑΦΙΚΟ

ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ
2005   – σήμερα	Καθηγήτρια Γερμανικών στο Μουσικό Γυμνάσιο Παλλήνης. Κύρια επιτεύγματα: -             Συνεργασία με το   Ινστιτούτο Goethe Αθηνών μέσω του προγράμματος   εκπαιδευτικής συνεργασίας Pasch: «Σχολεία – μαζί κτίζουμε το μέλλον», κατόπιν   επιλογής από όλα τα δημόσια σχολεία της Ελλάδος. Στο πρόγραμμα συμμετέχουν   1500 σχολεία σε όλον τον κόσμο. -             Συμμετοχή των   μαθητών μας ως υπότροφοι (2 μαθητές ετησίως) σε εκπαιδευτικές κατασκηνώσεις   του Ινστιτούτου Goethe στην Γερμανία. -             Συμμετοχή των   μαθητών μου σε πολιτιστικό πρόγραμμα με θέμα «Νοτιοανατολική Ευρώπη – είμαστε   διαφορετικοί , αλλά έχουμε και πολλές ομοιότητες». Σε τρεις μαθητές από τους συμμετέχοντες   στο πρόγραμμα εγκρίθηκε υποτροφία από το Ινστιτούτο Goethe κατόπιν επιλογής για συμμετοχή σε εκπαιδευτική καλλιτεχνική   κατασκήνωση στην Κων/πολη με θέμα   «Γερμανικά μέσα από διάφορες μορφές τέχνης».
1998   – 2005	Καθηγήτρια Γερμανικών σε διάφορα Δημόσια Γυμνάσια και   Λύκεια
1992   - 1998	Καθηγήτρια Γερμανικών στο «Κολλέγιο Αθηνών»
1992   – 1993	Καθηγήτρια Γερμανικών στο «Αμερικανικό Κολλέγιο   Ελλάδος» (PIERCE)
1990   – 1991	Οικονομική Διευθύντρια στην εταιρία ROTHENBERGER AE
1989 – 1998	Μεταφράστρια – Εκφωνήτρια των ειδήσεων στη Γερμανική   Γλώσσα για την Ελληνική Ραδιοφωνία (ΕΡΑ) της ΕΡΤ ΑΕ (1ο Πρόγραμμα   «Η ενημέρωση των ξένων μας» και 5ο Πρόγραμμα «Η φωνή της Ελλάδος»)
1986   – 1990	Καθηγήτρια Γερμανικών στα «Φροντιστήρια Γερμανικών   ΓΚΛΑΪΣ ΑΕ»
1985 – 1989	Βοηθός Λογιστού στα «Φροντιστήρια Γερμανικών ΓΚΛΑΪΣ   ΑΕ»

ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ   ΣΕ ΘΕΣΕΙΣ ΕΥΘΥΝΗΣ
2011   – 2012	Μέλος της Επιτροπής Βαθμολογικού   Κέντρου Ειδικών Μαθημάτων Πανελληνίων Εξετάσεων Αθηνών (Συντονίστρια   Γερμανικών)
2012	-             Μέλος της   Επιτροπής Πανελληνίων Εξετάσεων στο 339ο Ε.Ε.Κ. (Ειδικό Εξεταστικό   Κέντρο) -             Γραμματέας της   Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου 224Α για τις εξετάσεις του ΚΠγ (Κρατικό Πτυχίο   γλωσσομάθειας)
2010   – 2011	Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστικού   Κέντρου 224Β για τις εξετάσεις του ΚΠγ
2009   – 2010	Προϊσταμένη Βαθμολογητών γραπτών   δοκιμίων Πανελληνίων Εξετάσεων στο μάθημα των Γερμανικών στο Βαθμολογικό   Κέντρο Ειδικών Μαθημάτων Αθηνών
2007   – 2010	Βοηθός Γραμματέας της Επιτροπής   Εξεταστικού Κέντρου 224Β για τις εξετάσεις του ΚΠγ

ΣΠΟΥΔΕΣ
2009   – 2012	Μεταπτυχιακές σπουδές (Master) στο τμήμα Γλωσσολογίας της Γερμανικής Γλώσσας και   Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής του ΕΚΠΑ   (Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών)
1993   – 1997	Φοίτηση στο Τμήμα Γερμανικής Γλώσσας   και Φιλολογίας της Φιλοσοφικής Σχολής (ΕΚΠΑ) Ειδίκευση στη Μετάφραση (αποφοίτηση 1997)
1981   – 1985	Φοίτηση στην Ανωτάτη Σχολή Οικονομικών   και Εμπορικών Επιστημών (ΑΣΟΕΕ), Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων (αποφοίτηση 1985)

ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ
2015	Σεμινάριο διδακτικής 35 ωρών διδασκαλίας στους κατωθι επιμέρους τομείς: Εργασίες και ασκήσεις στη διδασκαλία της ξένης γλώσσας Μάθηση μέσω αλληλεπίδρασης Ανάπτυξη δημιουργικών δραστηριοτήτων Σύνθετες διαθεματικές εργασίες (Projects) Σχεδιασμός συστήματος αξιολόγησης επιτευχθέντος αποτελέσματος με εντατικά Workshops στα παρακάτω θεματικά πεδία: Παιχνίδια στη διδασκαλία της Γερμανικής ως ξένη γλώσσα Σχεδιασμός μικρών σύνθετων διαθεματικών εργασιών (Projects) Διοργανωτής: Ινστιτούτο Γκαίτε Βελιγραδίου
2013	«Τα   ψηφιακά μέσα στο μάθημα των Γερμανικών (WEB 0.2)» (επιμορφωτικό σεμινάριο 104 ωρών που αποτελείται από μια φάση 2   εβδομάδων φυσκής παρουσίας στο Βερολίνο της Γερμανίας και 2 on-line φάσεις) Διοργανωτής: Ινστιτούτο Goethe
2010	«Δημιουργία   διαδραστικών ασκήσεων για Διαδραστικούς Πίνακες» Διοργανωτές: Εκπαιδευτήρια   Ελληνογερμανική Αγωγή και Ινστιτούτο Goethe   Αθηνών Εισηγήτρια: ‘Ερικα Νομικού (Καθ/τρια   του Ινστιτούτου Goethe Αθηνών)
2008	«Οι   ΤΠΕ στην Ξενόγλωσση Τάξη – από την Πληροφορία στην Επικοινωνία» Διοργανωτές : Γραφείο Δικτυακής   Εκπαιδευτικής Πύλης του Υπ.Ε.Π.Θ. και η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής   Γλώσσας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης
2002	«Αξιοποίηση   των Τεχνολογιών της Πληροφορίας & των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση» (επιμορφωτικό σεμινάριο 48 ωρών στα πλαίσια του έργου   «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στην Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και   των Επικοινωνιών στην Εκπαίδευση» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Κοινωνία   της Πληροφορίας» του Γ΄ Κοινοτικού   Πλαισίου Στήριξης.)
2005	επιτυχής Πιστοποίηση στις ΤΠΕ   (Υπ.Ε.Π.Θ.)
1993	«Διδασκαλία   γραφής στα μικρά παιδιά» Διοργανωτής: Ινστιτούτο Goethe Αθηνών Εισηγήτρια : Ζήγκριντ Ξάνθου (Καθ/τρια   του Ινστιτούτου Γκαίτε Αθηνών)
1984	«Η   Ανάπτυξη των Ελληνικών Επιχειρήσεων» Διοργανωτής: ΕΟΜΜΕΧ Εισηγητής : Θεόδωρος Κατσανέβας
1983	«Προώθηση   προϊόντων» Διοργανωτής: UNILEVER Hellas AEBE

ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ 

•  Γερμανικά     : Άριστη Γνώση (C2)
• Αγγλικά         : ;Aριστη Γνώση (Profiiency)
• Γαλλικά         : Βασική γνώση (Certificat)

 

ΑΛΛΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

 -          Μέλος του Οικονομικού Επιμελητηρίου Ελλάδος με άδεια ασκήσεως Οικονομολογικού Επαγγέλαματος (Αρθμ. αδείας 9995/11-12-1995)

-          Μέλος του Συλλόγου Καθηγητών Γερμανικής Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης

 -          Ημ/νια γέννησης : 12-12-1962

-          Οικ. Κατάσταση   : έγγαμη με 2 παιδιά

Ενδιαφέροντα     : Μουσική, πιάνο (Ανωτέρα σχολή πιάνου), λογοτεχνία, κολύμβηση, γυμνασική, ποδηλασία, ταξίδια, κινηματογράφος, θέατρο

 Τι σημαίνει σχολείο-PASCH;

 Το σχολείο μας είναι σχολείο-Pasch. Αυτό σημαίνει ότι είναι το μοναδικό δημόσιο σχολείο στην Ελλάδα που ανήκει σ΄ ένα διεθνές δίκτυο 1500 σχολείων  με την επωνυμία «Σχολεία – μαζί κτίζουμε το μέλλον» που δημιουργήθηκε το έτος 2008 με πρωτοβουλία του Γερμανικού κράτους. Στόχος της πρωτοβουλίας αυτής είναι να κεντρίσει όχι μόνο το ενδιαφέρον νέων ανθρώπων, να γνωρίσουν τη σύγχρονη Γερμανία, αλλά και να καλλιεργηθεί ένα κλίμα αλληλο-κατανόησης μεταξύ όλων των λαών.

Πλεονεκτήματα για μαθήτριες και μαθητές   σχολείο-Pasch

Η πρωτοβουλία «Σχολεία: Μαζί κτίζουμε το μέλλον» δίνει στις μαθήτριες και τους μαθητές των συνεργαζόμενων σχολείων την ξεχωριστή δυνατότητα να έρθουν νωρίς σε επαφή με τη γερμανική γλώσσα και το γερμανόφωνο πολιτισμό. Μαθαίνω γερμανικά σημαίνει μαθαίνω μια ξένη γλώσσα με μια ξεκάθαρη προοπτική: Όποιος μιλάει Γερμανικά μπορεί να επικοινωνήσει με 119 εκατομμύρια ανθρώπους που μιλούν τα Γερμανικά ως μητρική γλώσσα και επιπλέον να θέσει τα θεμέλια για σπουδές στη Γερμανία και για διεθνή καριέρα. Υποστήριξη παρέχεται σε ιδιαίτερα δραστήριους μαθητές και μαθήτριες: με προσκλήσεις σε Workshops που διοργανώνονται στη χώρα τους ή με τη φοίτηση σε τμήματα εφήβων διάρκειας τριών εβδομάδων στη Γερμανία

Τι προσφέρουμε ως σχολείο-Pasch

 Camp στη Γερμανία σε συνδυασμό με τμήματα Γερμανικών

Κάθε χρόνο παρέχεται σε 2 αριστούχους μαθητές μας υπό τύπον υποτροφίας η δυνατότητα να φιλοξενηθούν σ΄ένα Camp στη Γερμανία υπό την εποπτεία του Ινστιτούτου Goethe στο οποίο συμμετέχουν παιδιά απ΄ όλο τον κόσμο. Εκεί έχουν τα παιδιά την δυνατότητα να παρακολουθούν μάθημα Γερμανικών με εντελώς πρωτοποριακό τρόπο. Επίσης έχουν τη δυνατότητα ν΄αποκτήσουν διπλώματα γλωσσομάθειας του Ινστιτούτου Goethe. Στο πρόγραμμα αυτό προβλέπονται εκπαιδευτικές εκδρομές, και συμμετοχή σε αθλητικές και ποικίλες άλλες δραστηριότητες. Οι μαθητές μας, που είχαν την ευκαιρία ν΄απολαύσουν αυτή τη μοναδική εμπειρία,  επιστρέφουν πράγματι ενθουσιασμένοι.

Πιστοποίηση γλωσσομάθειας μέσα στο σχολείο μας

Στους μαθητές δίνεται η ευκαιρία να συμμετάσχουν σε εξετάσεις για τα διπλώματα για τα δίπλωματα  του Ινστιτούτου Goethe, χωρίς κάποια οικονομική επιβάρυνση των μαθητών. Έτσι επιτυγχάνεται η πιστοποίηση των γνώσεων που απέκτησαν οι μαθητές μας , που μπορεί ν’ αποτελέσει εφόδιο για το μέλλον.

Δραστηριότητες

Οι μαθητές μας ενθαρρύνονται να πάρουν μέρος σε εργασίες και διαγωνισμούς, που προκυρήσσονται για τα μέλη του ομίλου «Σχολεία – μαζί κτίζουμε το μέλλον». Στα πλαίσια αυτής της δραστηριότητας πήραν μέρος μαθητές της γ΄ γυμνασίου σε μια εργασία με θέμα «Γερμανικά ίχνη στη χώρα μας» κλικ για παρουσίαση . Επίσης ο μαθητής μας Μιχάλης Αποστόλου πήρε μέρος σε διαγωνισμό ποίησης με δικό του ποίημα στα Γερμανικά.

Αίθουσα Γερμανικών

Η αίθουσα Γερμανικών είναι δωρεά του Ινστιτούτου Γκαίτε Αθηνών.

Οι μαθητές των Γερμανικών έχουν λοιπόν την ευκαιρία να διδάσκονται τα Γερμανικά σε ένα ιδιαίτερα ευχάριστο περιβάλλον, όπου υπάρχει η δυνατότητα προβολής, χρήση Η/Υ (Laptops) και πρόσβαση στο διαδίκτυο. Αυτό μας δίνει τη δυνατότητα να χρησιμοποιούμε σύγχρονες μεθόδους οπτικοακουστικής διδασκαλίας και να εξασκούμεθα με διαδραστικές ασκήσεις.

Επίσης διαθέτει δανειστική βιβλιοθήκη.

 

 

Δανειστική βιβλιοθήκη

Η επαφή με το έντυπο βιβλίο είναι κάτι που λείπει στις μέρες μας και κυρίως από παιδιά. Οξύνει την φαντασία, προσφέρει ηρεμία και βελτιώνει σημαντικά την έκφραση.

Οι μαθητές των Γερμανικών έχουν τη δυνατότητα να δανείζονται βιβλία από τη δανειστική βιβλιοθήκη της αίθουσας των Γερμανικών, που περιλαμβάνει θεματολογία ενδιαφέρουσα για εφήβους, αλλά και κλασσικά έργα της γερμανικής λογοτεχνίας σε απλουστευμένη μορφή. Κάθε βιβλίο συνοδεύεται από CD, ώστε ο αναγνώστης να μπορεί να ακούει με αυθεντική γερμανική προφορά το κείμενο. Επίσης κατά διαστήματα υπάρχουν ασκήσεις που αποσκοπούν στον έλεγχο ή στη διευκόλυνση της κατανόησης. Η επιλογή μπορεί να γίνει από τους ακόλουθους τίτλους:

Αναγνώσματα
Επίπεδο	Τίτλος	Περιγραφή
Α1	1.Detektiv wider Willen (+CD)    (Ντετέκτιβ κατά λάθος)	Ο Αινστάιν είναι μια διάνοια στα Μαθηματικά και στους υπολογιστές. Ξαφνικά βρίσκεται μπλεγμένος σε μια αστυνομική περιπέτεια
	2.   Der Superstar (+CD)        (ΟΣούπερσταρ)	Ο Όλι έχει πολλά χόμπυ και κυρίως μουσική. Ξαφνικά εμφανίζεται στην τηλεόραση – Έγινε πράγματι ο νέος Σούπερσταρ της Γερμανίας;
	3. Einmal Freunde, immer Freunde (+CD)        (Μια φορά φίλοι, πάντα φίλοι)	Μια σχολική εκδρομή πρόκειται να γίνει, αλλά οι παρέα τσακώνεται
	4.   Das schnelle Glück (+CD)        (Ηγρήγορητύχη)	4 φίλοι παίζουν λόττο και θέλουν να κερδίσουν το τζακ ποτ. Ξαφνικά όμως εξαφανίζεται το δελτίο!
	5.   Blinder Passagier (Online-ακουστικό        κείμενο)        (Λαθρεπιβάτης)	Η Καρολίνα ταξιδεύει στον Ρήνο με το ποταμόπλοιο των γονιών της. Τι συνέβη όμως στην αποθήκη με τις προμήθειες; Πως βρέθηκε ο Ρόμαν στη Βέρνη στο σκάφος; Ούτε αυτός το γνωρίζει. Σιγά-σιγά θα λύσουν όλοι μαζί το μυστήριο.
	6.   Gefahr am Strand (Online-ακουστικό        κείμενο)          (Κίνδυνος στην παραλία)	Ο 15χρονος Τόνι περιμένει χαρούμενος τις καλοκαιρινές διακοπές. Θέλει να πάει για σερφ με τους φίλους του. Ξαφνικά όμως έρχεται έκπληκτη η ξαδέλφη του από το Μόναχο και βιώνουν ένα βράδυ ένα επικίνδυνο συμβάν.
	7.   Unheimliches im Wald        (Online-ακουστικόκείμενο)        (Τόμος στο δάσος)	Μια σχολική εκδρομή στο δάσος Άϊφελ. Μια νυχτερινή πορεία στο δάσος. Ο Λέον και η συμμαθήτριά του η Άνια βρίσκονται στην ίδια ομάδα. Δυστυχώς! – σκέφτονται και οι δύο αρχικά. Στο σκοτεινό δάσος χάνουν το δρόμο και έχουν μια ανεπιθύμητη συνάντηση.
	8.   Auf der Suche nach Toby (+CD)        (Ψάχνοντας τον Τόμπυ)	Περιπέτεια-Ο Μίχαελ είναι ένα όμορφο αγόρι, αλλά μάλλον παραείναι πνευματώδης για τα κορίτσια της ηλικίας του. Γι΄ αυτό δεν έχει καμμία ελπίδα να βγεί με την όμορφη Εύα. Όταν όμως εξαφανίζεται ο σκύλος της, μπορεί να κάνει κάτι για να κερδίσει την εύνοιά της: Να την βοηθήσει να τον βρεί.
	9.   Der Nussknacker (+CD)        (Ο καρυοθραύστης)	Παραμύθι του Χοφμαν – Νυρεμβέργη, 14. αιώνας. Την παραμονή Χριστουγέννων παίρνει η Κλάρα από τον θείο της ένα πολύ παράξενο δώρο: έναν καρυοθραύστη. Το βράδυ ζωντανεύουν τα παιχνίδια και η Κλάρα ανακαλύπτει, ότι ο καρυοθραύστης είναι κάτι πολύ περισσότερο από ένα απλό παιχνίδι. Δεν λείπουν οι εκπλήξεις.....
	10.Gebrochene Herzen (+CD)        (Ραγισμένεςκαρδιές)	Η Άννα και ο Πάκο είναι ερωτευμένοι. Ένα ατύχημα όμως τα κάνει όλα ανω κάτω ...
	11. Was ist aus dem Frosch geworden?          (Τιαπέγινεοβάτραχος;)	Η περιπλάνηση ενός μικρού αγοριού στον κόσμο, ψάχνοντας να βρεί τον φουσκωτό του βάτραχο, που τον παρέσυρε το κύμα.
	12. Das ist Tanzen, verstehst du?          (Αυτόςείναιχορός, καταλαβαίνεις;)	Η ερμηνεία του ζεϊμπέκικου. Τι συναισθήματα εκπροσωπεί;
	13. Ein Traum wird wahr (Comics)          (Ένα όνειρο πραγματοποιείται)	Bραβευμένα κόμικς μαθητών με θεματολογία που ευαισθητοποιεί σε διάφορα κοινωνικά προβλήματα όπως η αναπηρία, ο ρατσισμός κλπ.
Α2	1.   Die Lorelei lebt (+CD)        (ΗΛορελάϊζει)	Μυστήριο βασισμένο στο μύθο της Λορελάϊ, μιας ξανθιάς κοπέλλας, που αυτοκτόνησε από ένα βράχο που υψώνεται πάνω από τον Ρήνο. Προκάλεσε άθελά της πολλά ναυάγια και τον θάνατο πολλών θαλασσοπόρων, επειδή σύμφωνα με τον μύθο καθόταν επάνω στον βράχο, χτένιζε τα ξανθά της μαλλιά και μάγευε τους ναυτικούς με το τραγούδι της. Το όνομά της πήρε ο βράχος. Στην ιστορία μας βλέπουν οι επιβάτες του πλοίου μια επιβάτιδα, που έμοιαζε στην Λορελάϊ, που ξαφνικά εξαφανίζεται και αμέσως μετά πέφτει ομίχλη και ακινητοποιείται το πλοίο ...
	2. Albert Einstein (+CD)        (ΑλμπερτΆϊνστάϊν)	Η βιογραφία του Άϊνσταϊν από την παιδική του ηλικία, ως τη μετανάστευση στις ΗΠΑ.
	3.   Willhelm Tell (+CD)        (Γουλλιέλμος Τέλλος)	Απλουστευμένη μεταφορά του κλασσικού έργου του Φρήντριχ Σίλλερ – Η ιστορία του εθνικού ήρωα της Ελβετίας, όπως την αφηγείται ο γιός του από την θρυλική σκοποβολή με στόχο το μήλο πάνω στο κεφάλι του ως την απελευθέρωση της Ελβετίας.
	4.   Till Eulenspiegel (+CD)        (Τίλλ Όϊλενσπήγκελ)	Επική διήγηση βασισμένη σε λαϊκά παραμύθια του 1510 που εξακολουθεί να αποτελεί ένα απο τα πιο αγαπημένα παιδικά βιβλία – Κανείς δε γλυτώνει από τις πλάκες του Όϊλενσπήγκελ: πλούσιος, ψηλομύτης ή χαζός, έμπορος, γιατρός, καθηγητής Πανεπιστημίου, βασιλιάς ή Πάπας...
	5.   Sophie Scholl-Die Weiße Rose (+CD)        (Σοφία Σολλ-Το λευκό τριαντάφυλλο)	Βιογραφία-Μια ιστορία θάρρους και ιδανικών... Η Σοφία είναι ένα 12χρονο κορίτσι, όταν ο Χίτλερ παίρνει την εξουσία. Στην αρχή του πολέμου αντιλαμβάνεται, ότι η νέα κυβέρνηση σημαίνει: Φυλακή, πόνο ή θάνατο για τους αντιπολιτευόμενους και σκέφτεται ότι η μοναδική διέξοδος είναι η ελευθερία.
	6.   Kleider machen Leute (+CD)        (Τα ράσα κάνουν τον παππά)	Ένας φτωχός ράπτης φτάνει κουρασμένος και πεινασμένος σε ένα χωριό. Δεν έχει χρήματα, αλλά οι κάτοικοι του χωριού πιστεύουν ότι είναι δούκας και του προσφέρουν τα πάντα. Ακόμα και η κόρη του Δημάρχου του προσφέρει την αγάπη της και πρόκειται να παντρευτούν σε λίγο. Τί να κάνει ο φτωχός ράπτης; Να τα αποκαλύψει όλα ή να συνεχίσει να παριστάνει τον δούκα;
	7.   Der Jaguar (+CD)        (Η Τζάγκουαρ)	Ο Λέο και ο Κλάους κάνουν πεζοπορεία στα βουνά. Τότε εκλάπη από το συνεργείο του Κλάους μια ακριβή Τζάγκουαρ.
	8.   Faust (+CD)        (Φάουστ)	Απλουστευμένη μεταφορά του γνωστού κλασσικού έργου του Γκαίτε (α΄μέρος). Ο Δόκτωρ Φάουστους μελετάει συνεχώς αναζητώντας την αλήθεια. Κατάκοπος και απογοητευμένος προτιμάει να πεθάνει από το να ζει μέσα στην άγνοια. Τότε εμφανίζεται ο Διάβολος και του υπόσχεται ... τα πάντα.
	9.   Jungs sind keine Regenschirme (+CD)        (Τα αγόρια δεν είναι ομπρέλες)	Στο μάθημα χορού υπάρχουν πολλά κορίτσια, αλλά λίγα αγόρια. Αυτό δεν είναι πρόβλημα για τη Μαρία, διότι είναι πολύ όμορφη και βρίσκει πάντα έναν παρτεναίρ. Της αρέσει ο Κρις. Σε μερικές ημέρες είναι ο χορός λήξης του έτους και περιμένει να την προσκαλέσει ο Κρις. Την προσκαλεί όμως ο Λενναρτ, που δεν της αρέσει και τόσο και δέχεται, χωρίς να ξέρει ακριβώς γιατί. Τις υποσχέσεις του, πρέπει όμως κανείς να τις κρατάει.
	10.Die Räuber (+CD)        (Οιληστές)	Απλουστευμένη μεταφορά του κλασσικού έργου του Φρήντριχ Σίλλερ για την αγάπη, το μίσος, το θάνατο και την ελευθερία. Γερμανία, 18. αιώνας. Ο Κάρλ θέλει να επιστρέψει μετά από τις σπουδές του στο σπίτι του, αλλά ο αδελφός του ο Φράντς έχει άλλα σχέδια: Λέει ένα σωρό κακοήθη ψέματα για τον Κάρλ, που του απαγορεύουν να επιστρέψει στο σπίτι του. Απελπισμένος ο Κάρλ δε βρίσκει πια κανένα νόημα στη ζωή του και γίνεται ληστής. Τότε όμως αρχίζουν πράγματι τα προβλήματά του.
	11. Ein Fall für Tessa (+CD)        (Μια υπόθεση για την Τέσσα)	Οι καλοκαιρινές διακοπές φτάνουν στο τέλος τους και η Τέσσα βαριέται. Η μητέρα της της φέρνει αστυνομικά μυθιστορήματα για να σκοτώσει την ώρα της. Σε μια ιστορία με τον Σέρλοκ Χολμς βρίσκει μια μυστηριώδη πληροφορία. Τι κρύβεται άραγε πίσω απ΄ αυτήν; Σε ποιον ανήκει το βιβλίο; Η Τέσσα θέλει να λύσει το αίνιγμα και η αναζήτηση την οδηγεί σε ένα αγόρι με υπέροχα μάτια... Τώρα αρχίζει να αποκτά η αναζήτηση ιδιαίτερο ενδιαφέρον.
	12. Der Tote im See (+CD)      (Ο νεκρός μέσα στη λίμνη)	Η Μίσα φοράει κρυφά τα καινούργια γυαλιά ηλίου της μαμάς της που της πάνε πάρα πολύ, για να μη δει ο Ντάνιελ τα τεράστια αγελαδίσια μάτια της. Σε μια βαρκάδα όμως πάνω στη λίμνη καταλήγουν τα γυαλιά στον πάτο της λίμνης, όπου βρίσκεται επίσης από το περασμένο καλοκαίρι, όπως της είπε ο Ντάνιελ, το πτώμα ενός άντδρα ...
	13. Bergkristall (+CD)          (Το κρύσταλλο του βουνού)	Χριστουγεννιάτικη ιστορία, μεταφορά του κλασσικού έργου του Άνταλμπερτ Στιφτερ. 24η Δεκέμβρη. Φέτος τα Χριστούγεννα δεν είναι χιονισμένα και ο Κόνραντ και η αδελφή του η Ζάννα μπορούν να πάνε με τα πόδια να επισκευθούν τον παππού και τη γιαγιά τους στη γειτονική κοιλάδα και να επιστρέψουν το βράδυ. Στην επιστροφή όμως χιονίζει ξαφνικά, το ΄΄στρώνει΄΄ πολύ γρήγορα και τα παιδιά χάνουν το δρόμο. Συνεχίζουν νά ανηφορίζουν στο βουνό, έως ότου βλέπουν παντού μόνο πάγο και χιόνι. Άγια Νύχτα....παγωμένη νύχτα. Να είναι άραγε η τελευτα τους;
	14. Der zerbrochene Krug (+CD)          (Τοσπασμένοκανάτι)	Απλουστευμένη μεταφορά του κλασσικού έργου του Χάϊνριχ φον Κλάϊστ. Δύσκολη μέρα για τον δικαστή Άνταμ. Έχει φοβερό πονοκέφαλο, γίνεται έλεγχος στα οικονομικά του δικαστηρίου και εμφανίζεται και μια γυναίκα με ένα σπασμένο κανάτι, που ισχυρίζεται ότι το έσπασε ένας άνδρας. Ένας άνδρας! Τη νύχτα! στο δωμάτιο της μοναχοκόρης της Έβε! Ήταν ο αγαπημένος της Έβε ή κάποιος άγνωτος; Ο δικαστής πρέπει να ρίξει φως στην υπόθεση, κάτι που δεν επιθυμεί καθόλου, διότι γνωρίζει ήδη την αλήθεια. Ποιός θα νικήσει στο τέλος; Ο Άνταμ ή η αλήθεια;
	15. Timo darf nicht sterben (+CD)          (Ο Τίμο δεν επιτρέπεται να πεθάνει)	Ο Τίμο αποφασίζει να ανέβει στο πιο ψηλό βουνό της Γερμανίας, παρ΄όλο που είναι η πρώτη φορά, που κάνει πεζοπορεία στο βουνό και ο καιρός είναι μεταβλητός. Ένας συνομήλικος ορειβάτης τον προειδοποίησε, αλλά ο Τίμο δεν τον άκουσε. Έτσι εξελίσσεται η μοναχική του πορεία σε έναν αγώνα ενάντια στο θάνατο.
	16. Lea? Nein danke! (+CD)          (Λέα; Οχι ευχαριστώ!)	H Λέα είναι μια ανυπόφορη, αντιπαθητική, παλαιομοδίτικη... σπασίκλα. Δεν την κάνει κανείς παρέα. Μόνο οι καθηγητές τη συμπαθούν. Όταν υποχρεώνεται η συμμαθήτριά της, η Γιούλια, να περάσει μια ολόκληρη μέρα μαζί της, αλλάζει τελείως η εικόνα που έχει για την Λέα. Την εντυπωσιάζει το πνεύμα αλληλεγγύης που έχει η Λέα. Είναι πράγματι μια καλή φίλη. Η Γιούλια συνειδητοποιεί, πόσο επιφανειακές ήταν οι σχέσεις της με τις φίλες της μέχρι τώρα.
	17. Die Scorpion - Frau    (Η γυναίκα - Σκορπιός)	Aστυνομικό μυθιστόρημα.  -   Ένας καθηγητής από το Πανεπιστήμιο της Χαϊδελβέργης ευρέθη νεκρός. την υπόθεση αναλαμβάνει να εξιχνυάσει ή ντεντέκτιβ από την Κολωνία, που ακολουθεί τα ίννη της μυστηριώδους ΄γυναίκας-σκορπιός .... έως ότου κινδυνεύει και η ίδια.
	18. Sport ist Mord       (O αθλητισμός είναι φόνος)	Ποδοσφαιρικό αστυνομικό μυθιστόρημα. -  Ο Ρικάρντο Σμιτ πρόκειται να γίνει ο καινούργιο ποδοσφαιρικό αστέρι στο Αμβούργο. Στη Βραζιλία ο Ρικάρντο έπαιζε ερασιτεχνικά και θέλει να δοκιμάσει την τύχη του στον ποδοσφαιρικό όμιλο του Αμβούργου. Ο προπονιτής των νέων αναγνωρίζει αμέσως το ταλέντο του. Του δίνει δυναμωτικά φάρμακα για την προπόνηση. Έτσι γι΄αυτόν, αλλά και για τον ντεντέκτιβ Μαρκους Μπεργκ ξεκινάει ένας αγώνας για ζωή και θάνατο.
	19. Untersuchungen in Travenmünde      (Έρευνες στο Τραβενμύντε)	Το Τραβενμύντε στη Βαλτική είναι ένα θέρετρο στο κρατίδιο Σλέσβιχ-Χολστάϊν. Ανοικτά της θάλασσας λαμβάνουν χώρα υποθαλάσσιες ανασκαφές για ένα ναυάγιο και η κλοπή μιας βαλίτσας του 15ου αιώνα. Ένας ιστορικός, ένας αρχαιολόγος και ένας δύτης είναι οι ύποπτοι. Αυτό ζωντανεύει τις διακοπές της Σοφίας, του Χόλγκερ και του Λούκας που βρίσκονται μπλεγμένοι μ΄αυτές τις έρευνες. Σε αυτή τους την περιπέτεια τους τους συνοδεύει και ο σκύλος τους ο Μπένεκε.
	20. Spuren im Schnee       ('Ιχνη στο χιόνι)	Για τον 15χρονο Πέτερ ένα μόνο πράγμα υπάρχει: Το σκι και η πεζοπορία στο βουνό. Μια μέρα ανακαλύπτει όμως περίεργα ίχνη μέσα στο χιόνι. Μήπως επέστρεψε το άνθρωπος του χιονιού; Και ποιός αφήνει ανώνυμα γράμματα μπροστά από την αυλή του Έρνστ και της Μαρίας; Γιατί συμπεριφέρεται τόσο παράξενα ο φίλος του Πέτερ, Βίνσεντ;  Ευτυχώς ο Πέτερ ανακαλύπτει τη συνωμοσία και καταφέρνει να σώσει το ορεινό χωριό από μια καταστροφή.
	21. Mord im Grand Hotel       Φόνος στο Γκραντ Οτέλ	Η Καρολίνα περνάει για πρώτη φορά μόνη τις διακοπές της και κάνει μια πρακτική στο Γκραντ Οτέλ στη Βαλτική, διότι εκεί εργάζεται ο θείος της ως μάγειρας και ο Ρίχαρντ, ο Αμερικανός γυμναστής ... Όλα τέλεια λοιπόν, ή μήπως όχι; Ξαφνικά πεθαίνει ένας πελάτης κάτω από μυστηριώδεις συνθήκες και δεν είναι ο μοναδικός. Το ονειρεμένο ξενοδοχείο είναι εφιάλτης; Η Καρολίνα και ο Ρίχαρντ συνεργάζονται και λύνουν το πρόβλημα.
	22.  Die Abenteuer des Barons von Münchhausen        Οι περιπέτειες του Βαρώνου  του Μυνχάουζεν	Ιππεύει μια σφαίρα κανονιού, τα καταφέρνει όλα μόνος του, καταφέρνει ν΄αποκτήσει τους θησαυρούς του Σουλτάνου και τους ξαναχάνει, όταν φθάνει στην Ιταλία. Οι περιπέτειες του ... ψευτοβαρώνου είναι πάντα αστείες και εντυπωσιάζουν. Οπωσδήποτε ανήκουν  στα τρελλά διηγήματα της Ευρωπαϊκής παράδοσης.
	23.  Papierhelden         Χάρτινοι ήρωες	Σε λίγο καιρό θα γίνει ένας σηματικός αγώνας Judo. Ο πατέρας του Ρόμπιν προπονεί την ομάδα και εκνευρίζεται με τις κακές επιδόσεις του Ρόμπιν. Ετσι δε θα κερδίσουν ποτέ!. Σ΄ένα πράγμα είναι καλός ο Ρομπιν: στο Οριγκάμι. Αλλά κανείς δεν το γνωρίζει. Ποιό φυσιολογικό αγόρι στην ηλικία του φτιάχνει φιγούρες από χαρτί; Η πραγματικότητα αποκαλύπτεται όμως και όλοι κοροϊδεύουν τον Ρόμπιν. Ακόμα και και Μαξι τον αποφεύγει. Του Ρόμπιν του αρέσει όμως πολύ αυτό το χόμπυ. Ο Ρόμπιν θέλει πια να δείξει, ότι πράγματι μπορεί ν΄αγωνιστεί, διότι αυτόν τον αγώνα θέλει οπωσδήποτε να τον κερδίσει.
	24. Werther (Johan von Goethe)     Βέρθερος	Ο Βέρθερος συναντάει την Λόττε και καταλαβαίνει αμέσως, ότι αυτός είναι η γυναίκα  της ζωής του, ο μεγάλος του έρωτας. Η Λόττε είναι όμως ήδη αρραβωνιασμένη και παντρεύεται σε λίγο τον Αλμπερτ. Έχει άραγε ακόμα ελπίδες  ο Βέρθερος; Σε επιστολές στον φίλο του τον Βίλχελμ διηγείται για τον έρωτά του, για την τύχη και την ατυχία του και για τη συνεχώς αυξανόμενη απογοήτευσή του, ότι δε θα καταφέρει ποτέ να είναι πραγματικά μαζί με την Λόττε.
	25. Denksport     Άθλημα  σκέψης	Με τόσα καινούργια αθλήματα που υπάρχουν πλέον, δεν είναι εύκολο να αποφασίσεις, ποιό να δοκιμάσεις. Υπάρχει άραγε κάτι που να ενδιαφέρει και τη Σάντρα και τον Μαρτσελ;
Β1	1. Jugend ohne Gott (+CD)        (Νέοι χωρίς θεό)	Διάσημο έργο της εποχής της ανόδου του ναζισμού, που δεν έχει χάσει όμως καθόλου την επικαιρότητά του. Ένα καθηγητής που καιρό τώρα έχει βαρεθεί τη δουλειά του. Μαθητές που είναι εχθρικοί απέναντι σ΄αυτόν. Τότε δολοφονείται κάποιος. Ποιός είναι ο δράστης;Μήπως φταίει και ο καθηγητής λίγο; Η στιγμή της Denkαλήθειας φθάνει...
	2. Der Sandmann (+CD)        (Ο άνθρωπος από άμμο)	Κλασσική δραματικό διήγημα του Χόφμαν – Ο φοιτητής Ναθαναήλ είναι εκτός εαυτού, διότι πιστεύει, ότι ξανασυνάντησε τον άνδρα, που ευθύνεται για το θάνατο του πατέρα του. Όταν ο Ναθαναήλ ερωτεύθηκε την όμορφη Ολυμπία, μοιάζουν όλα να έχουν ξεχαστεί, έως ..... Σ΄αυτήν την ιστορία που κόβει την ανάσα, αφήνει ο Χοφμαν τον αναγνώστη να διακρίνει την φαντασίωση από την πραγματικότητα.
	3. Stille Nacht (+CD)     (Άγια Νύχτα)	Τα Χριστούγεννα φθάνουν και όπως κάθε χρόνο γίνονται σχέδια: Ποιός θα γιορτάσει με ποιόν; Πού και πώς; Αυτή τη φορά όμως θα γίνουν όλα εντελώς διαφορετικά.
	4. Jeder ist käuflich (+CD)        (Όλοι εξαγοράζονται)	Η Πέτρα αναρωτιέται, τι συμβαίνει με τον άνδρα της. Αγαπάει κάποια άλλη; Κινδυνεύει η επαγγελματική και η πολιτική του καριέρα; Ζητάει τη βοήθεια ενός ιδιωτικού ντετέκτιβ και αυτός ανακαλύπτει ένα μυστικό.
	5. Das Missverständnis     H παρεξήγηση	Η Γιούνα Σιμ είναι εσωτερική στην οικογένεια Σαλλ και αισθάνεται πολύ καλά εκεί, όταν ξαφνικά αλλάζουν όλα. Έλλειψη εμπιστοσύνης γεμίζει την καθημερινότητα. Η Γιούνα δε μπορεί να καταλάβει, τι συμβαίνει: Τι να έκανε άραγε λάθος;
	6. Faust: das Volksbuch     Φάουστ: το βιβλίο του λαού	Ένα βράδυ ο Φάουστ προσκάλεσε τους φίλους του. Μετά από το γεύμα σηκώνεται, σηκώνει το ποτήρι του και λέει: "Αγαπητοί φίλοι, σήμερα το βράδυ θα έρθει να με πάρει ο διάβολος ..." Τώρα καταλαβαίνουν επι τέλους, από που έχει τα μαγικά, αλχημιστικά και ιατρικά του τρικ.
	7. Erzählungen (Franz Kafka)     Διηγήματα (Φραντς Κάφκα)	Προχωράμε συνεχώς. Αλλά προς τα πού; Δε βρίσκουμε το δρόμο και ο αστυνομικός δε μας βοηθάει. Εργαζόμεθα, αλλά σε τι πράγμα και για ποιό σκοπό; Κάτι κάνουμε λάθος, αλλά τι; Δύο μπάλες πηδάνε πίσω μας μέσα στο διαμέρισμά μας. Τι μπορούμε να κάνουμε; Παράξενος είναι τούτος ο κόσμος που ζούμε. Τι Κάφκα μας το δείχνει αυτό. Μια εξήγηση; Αυτή πρέπει να τη βρούμε μόνοι μας. Αλλά δεν υπάρχει καμμία. Μια απλουστευμένη έκδοση του ομώνυμου έργου του φημισμένου Γερμανοεβραίου λογοτέχνη.
	8. Die Verwandlung (Franz Kafka)     Η Μεταμόρφωση (Φραντς Κάφκα)	Ο Γκρέγκορ, ένας εργατικός νέος, δεν αρρωσταίνει ποτέ. Αλλά σήμερα με όσο καλή θέληση και να έχει δε μπορεί να πάει στη δουλεία του. Έχει μεταμορφωθεί σε ένα έντομο. Μια παράξενη ιστορία. Σύντομα  συνηθίζει όμως ο αναγνώστης, να βλέπει τον κόσμο με τα μάτια του Γκρέγκορ, με τα μάτια ενός σκαραβαίου, ενός βρώμικου παράσιτου και υποφέρει. Μια απλουστευμένη έκδοση του ομώνυμου έργου του φημισμένου λογοτέχνη.
	9. Parzival (Wolfram von Eschenbach)     Πάρτσιβαλ (Βόλφραμ φον Έσενμπαχ)	Η μητέρα του δε θέλει να γίνει ιππότης. Δε θέλει το αγόρι της να πολεμήσει ποτέ. Πάει να ζήσει μαζί του στο δάσος, όπου μεγαλώνει μέσα στην άγνοια και μακρυά από τον πολιτισμό.αλ Παρ΄όλ΄αυτά συναντάει κάποια μέρα μια ομάδα ιπποτών και σκεφτεται "Αυτό είναι! Θα γίνω ιππότης!" Ο Πάρτσιβ βγαίνει με τ΄άλογό του σ΄έναν κόσμο, για τον οποίο τίποτα δε γνωρίζει. Στην αρχή τα κάνει όλα λάθος. Είναι όμως θαρραλέος και έχει καθαρή καρδιά.   (Κλασσικό έργο της γερμανικής λογοτεχνίας, περιπετιώδεςπου χαρακτηρίζεται συχνά από τους σημερινούς αναγνώστες ως παράξενο)
	10.  Die Nibelungen          Οι Νιμπελούνγκεν	Ο Ζήγκφρηντ, ο γιος του βασιλιά από το Ξάντεν, ιππεύει προς το Βορμς. Έκανε μπάνιο μέσα στο αίμα του δράκου και σκότωσε τους Νιμπελούνγκεν. Είναι πιο δυνατός από την Βρύνχιλντ, τη δυνατή βασίλισα από τον βορρά. Παντρεύεται την Κρήμχιλντ, την ομορφότερη όλων των γυναικών. Αλλά οι γυναίκες μαλώνουν και ο Ζήγκφρηντ πρέπει να πεθάνει. Η Κρήμχιλντ γνωρίζει, ποιός είναι ο δολοφόνος. Το έπος του Νιμπελούνγκεν παρουσιάζει έναν άγνωστο κόσμο, στον οποίο δεν είναι σημαντικά το Καλό και το Κακό, αλλά η  Τ ι μ ή, η  Π ί σ τη, η  Ε υ θ ύ ν η και η  Ε κ δ ί κ η σ η. (απλουστευμένη εκδοχή του μύθου αλλά σε μεγάλο βαθμό πιστή την πρωτότυπη διήγηση)
	11.  Zwischendurch mal ... Spiele         Κάπου - κάπου ....  Παιχνίδια	36 παιχνίδα λεξιλογίου και γραμματικής για το μάθημα επιπέδου Α1 έως Β1
Β2-C2	1. LYRIX (Dichter mit Klasse gesucht)	Ποιήματα μαθητών από διάφορα σχολεία PASCH
	2. Deutsche Literatur der Gegenwart        (Γερμανική σύγχρονη Λογοτεχνία)	Αποσπάσματα από σύγχρονα λογοτεχνικά έργα
	3. Ich schenk dir eine Geschichte	Διάφορα διηγήματα. Έκδοση επ΄ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας Βιβλίου 2008.
	4. Zwischendurch mal ... kurze Geschichten      Κάπου - κάπου ... μικρές ιστοριούλες	Περιλαμβάνει 13 σύντομες και πολύ σύντομες ιστορίες  επιπέδου Α2 - Β2 με όλο το υλικό που χρειάζεται κανείς για μια δημιουργική επαφή με την λόγοτεχνία.
	5.  Zwischendurch mal ... Gedichte      Κάπου - κάπου ... ποιήματα	19 ποιήματα από τον 19. και 20. αιώνα επιπέδου Α1 - C1
Musikbücher Βιβλία Μουσικής	1. Μusiktheorie und Übungen für die Schule (Arbeitsheft 1) (Martina Käser/Stefan Zurflüh)    Θεωρία Μουσικής και ασκήσεις για το    σχολείο (τεύχος 1)	Βάσεις της θεωρίας της Μουσικής με πολλές ασκήσεις. Περιλαμβάνει τα ακόλουθα θέματα: Γραφή των νοτών Κλαβιέ και ονομασία νοτών σε μια οκτάβα Αξίες νοτών και παύσεων Ακουστικό όργανο και όργανο ισορροπίας Οργανογνωσία Η ανθρώπινη φωνή Δομή ενός τραγουδιού Το περιεχόμενο ενδείκνυται για σχολικό υλικό και μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τους περισσότερους μαθητές χωρίς πρόβλημα και για προσωπική μελέτη

 

ΥΠΟΤΡΟΦΙΕΣ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΗ ΓΕΡΜΑΝΙΑ

Δικαιούχοι:

• Απόφοιτοι των  σχολείων PASCH  και των Γερμανικών Σχολών του εξωτερικού που δεν έχουν Γερμανική Υπηκοότητα.

Σε τι αφορά;

• Ολοκλήρωση σπουδών μέχρι την απόκτηση πτυχίου (από 3-6 έτη ανάλογα με τα έτη σπουδών της εκάστοτε σχολής για απόκτηση Bachelor) σε μία δημόσια ή ιδιωτική Γερμανική Ανώτατη Σχολή ή Μουσική  Ακαδημία ή Σχολή Καλών Τεχνών.
• Μεταπτυχιακές σπουδές σε πολύ καλούς φοιτητές μετά από νέα διαδικασία επιλογής.

Σε τι συνίσταται;

• 650 €   μηνιαίως
• Ασφαλιστική κάλυψη για ασθένεια, ατυχήματα και ζημιές
• Κάλυψη μέρους των εξόδων ταξιδίου
• Κάλυψη μέρους των ετησίων εξόδων σπουδών.

Επιπλέον μπορούν να εγκριθούν από το DAAD (Γερμανική Υπηρεσία αρμόδια για τις Ανταλλαγές Φοιτητών) :

• Κάλυψη μέρους του ενοικίου
• Κάλυψη μέρους των διδάκτρων (σε ιδιωτικά Πανεπιστήμια) με ανώτατο όριο τα 500 € το εξάμηνο.    

Προϋποθέσεις:

• Να ανήκουν οι υποψήφιοι στο 10% των καλύτερων μαθητών που πήραν απολυτήριο το σχολικό έτος 2016-2017 και ο Μ.Ο. του απολυτηρίου τους  να μην είναι κάτω από 18,5.
• Να μην έχουν Γερμανική Υπηκοότητα ούτε μητρική γλώσσα τα Γερμανικά.
• Το απαιτούμενο δίπλωμα Γερμανικών είναι το ΤestDaf  4, το οποίο πρέπει να αποκτηθεί είτε τον Φεβρουάριο του 2017 είτε τον Απρίλιο του 2017 (Υπόδειγμα εξέτασης Ο.2 και Ο.3).
• Οι υποψήφιοι που ενδιαφέρονται για σπουδές σε κάποια ιατρική σχολή θα πρέπει να επικοινωνήσουν με την υπεύθυνη καθηγήτρια Γερμανικών, κ. Ε. Τζαβάρα, διότι πρέπει να υποβληθούν σε μία επιπλέον εξέταση, που λαμβάνει χώρα τον Απρίλιο στη Γερμανία.

Διαδικασία επιλογής:

               Η επιλογή των υποτρόφων γίνεται σε 2 φάσεις:

• Το κάθε σχολείο προτείνει τους υποψηφίους του, κατά προτίμησιν με σειρά προτεραιότητος. Το σχολείο μας έχει δικαίωμα να προτείνει 2 υποψηφίους που πληρούν τις παραπάνω προϋποθέσεις και επιλέγονται από επιτροπή που αποτελείται από τον/την λυκειάρχη, την υπεύθυνη καθηγήτρια Γερμανικών και τους καθηγητές που διδάσκουν τα εκάστοτε βασικά μαθήματα, ανάλογα με την κατεύθυνση σπουδών που έχουν επιλέξει οι υποψήφιοι.
• Η τελική επιλογή των υποτρόφων θα γίνει τέλος Απριλίου 2017 στη Βόννη από μία ανεξάρτητη επιτροπή. Σ΄αυτήν την φάση επιλογής οι υποψήφιοι προέρχονται από διάφορες χώρες.

Δικαιολογητικά:

• Αίτηση Online στην οποία αναγράφεται η ακριβής διάρκεια σπουδών
• Σύντομο βιογραφικό σημείωμα
• Φωτοτυπία του τελευταίου ελέγχου, εφ΄ όσον δεν υπάρχει απολυτήριο (μεταφρασμένο)
• Φωτοτυπίες των απολυτηρίων των 2 τελευταίων ετών (μεταφρασμένες)
• Φωτοτυπία του διπλώματος TestDaf(με βαθμό σε κάθε μέρος τουλάχιστον 4)
• Έκθεση μήκους το πολύ 1000 λέξεων, στην οποία ο/η υποψήφιος/α
  • αναλύουν αυτά που αναφέρονται στο βιογραφικό τους σημείωμα,
  • αφηγούνται σημαντικές εμπειρίες τους,
  • αναφέρουν τα αίτια που τους ώθησαν στην επιθυμία για σπουδές στη Γερμανία στον συγκεκριμένο κλάδο και τις επαγγελματικές προοπτικές που έχουν.

!!!Οι υποψήφιοι για τις νομικές σχολές θα πρέπει επιπλέον να εξηγήσουν, γιατί επιλέγουν σπουδές που η απόκτηση πτυχίου και η άδεια ασκήσεως επαγγέλματος τούς καθιστούν ικανούς να ασκήσουν το επάγγελμα κυρίως στη Γερμανία.

• Επίκαιρη εκτύπωση από το διαδίκτυο,  όπου να αναφέρονται αναλυτικές πληροφορίες για τη σχολή που έχει επιλέξει ο υποψήφιος συμπεριλαμβανομένης και της διάρκειας των σπουδών (τουλάχιστον 4 σελίδες)
• Δήλωση Υπηκοότητας.

Τα ακόλουθα έγγραφα πρέπει να αποσταλούν στο DAAD ταχυδρομικώς:

• 2 συστατικές επιστολές από καθηγητές, των οποίων το διδασκόμενο μάθημα σχετίζεται άμεσα με τις σπουδές που έχει επιλέξει ο υποψήφιος.

Λήξη προθεσμίας δηλώσεων: 10.2.2017

 I. Comics

      α' τάξη

       Θέμα: πρώτη γνωριμία

1. Αναστασία Αγγελέτου http://goanimate.com/videos/0tQkptlwTUSQ
2. Μαίρη Αθανασίου http://goanimate.com/videos/0sVs0IHVOXLs
3. Χρύσα Αθανασίου http://goanimate.com/videos/0O8QQJZLNWto
4. Charly Ανδρεουλάκης http://goanimate.com/videos/0MHEAsu7Uw5w
5. Aλέξια Βάσο http://goanimate.com/videos/0Cp9SYn8jD68
6. Δανάη Γιαννοπούλου   http://goanimate.com/videos/0zUvRNojHiJo
7. Μυρσίνη Γκούμα http://goanimate.com/videos/0hJaVmQlxnkk ,  http://goanimate.com/videos/0vvejk62B5kw
8. Πολυξένη Γκούφα http://goanimate.com/videos/0rt0xGvSzwWM
9. Μαριάννα Δανίκα http://goanimate.com/videos/0FKpEyVfGO5s
10. Κωνσταντίνος Εκίζαναs   http://goanimate.com/videos/0yFg_r8MdyEQ
11. Ίρις Μακρίδουhttp://goanimate.com/videos/0zQFFMXBJWHY
12. Ελλη Μπακατσιάhttp://goanimate.com/videos/0Z2NjcOLtyOk
13. Ζαχαρίας Παλούκας http://goanimate.com/videos/0jyJTpfJYcLs
14. Νίνα Παπαδάκη http://goanimate.com/videos/06pPS_wTfQ1c
15. Κωνσταντίνα Πρίνου http://goanimate.com/videos/0gb3Wp3z4
16. Άννα Προβελεγγίου http://goanimate.com/videos/0OlGS4_iUH44
17. Έλλη Χατζάκη http://goanimate.com/videos/0iiygzC3tQgI

     Θέμα: Σχολείο

    

      β' τάξη

1. Αντώνης Αθηναίος http://goanimate.com/videos/0kuuGC3uoQco
2. Μαρία Αδαμίδου-Νάνσυ Δεληγιώργη http://goanimate.com/videos/0xTKZfIWESYc
3. Δάφνη Αντωνίου http://goanimate.com/videos/0xyAbeuh9xYw
4. Δωροθέα Ιατρού http://goanimate.com/videos/0Y8rYRg-ehOQ
5. Γιώργος Καλαντζής –Καλαντζόπουλος http://goanimate.com/videos/0BKry1Dm7E_
6. Νεφέλη Μιχαλοπούλου http://goanimate.com/videos/0mbd4lMFkk00
7. Ζωγραφία Μπατάλη http://goanimate.com/videos/0sakKmQl49rY
8. Νίκος Παπαγεωργίου   http://goanimate.com/videos/0x9S6_ixYg0c
9. Παύλος Στάμος http://goanimate.com/videos/0Gz-5ru6LFrI

                           http://goanimate.com/videos/0SdlqfJKXVy4

                           http://goanimate.com/videos/0CWCZmPimB1M              

                           http://goanimate.com/videos/0dxqQJXMDam0

       γ΄τάξη

      Θέμα:  ταξίδια

1. Μαρία Γλυνού http://goanimate.com/videos/0Q0PydHnyIhw
2. Κωνσταντίνος Πλας http://goanimate.com/videos/0kOVGMgnis-E

                                                   http://goanimate.com/videos/0h80FLRcry_4  

            3. Κωνσταντίνος Χάρντεν http://goanimate.com/videos/0hRskB0fxGGY    

Πολιτιστικό Πρόγραμμα: "Ο οίκος ως χώρος συμβίωσης των ανθρώπων και η μεταφορική σημασία αυτού" (σχ. έτος 2018-2019)

Το πρόγραμμα αυτό υποστηρίζεται από τη Γερμανική Οργάνωση "Σεβασμός για την Ελλάδα", εκπονείται σε συνεργασία με το σχολείο "Heinrich Hertz-Gymnasium" στο Βερολίνο, με το οποίο το σχολείο μας είναι αδερφοποιημένο και έχει πολλές πτυχές.

Κατά την επίσκεψη 15 μαθητών από το σχολείο αυτό του Βερολίνου και 2 συνοδών καθηγητών τον Απρίλιο 2018 εστιάσαμε κυρίως στις σχέσεις των συγκατοίκων και στη διαχείριση αυτών των σχέσεων, καθώς επίσης και στις μορφές κατοικιών και τις ανάγκες που εξυπηρετούν αυτές. Οι συμμετέχοντες μαθητές (Γερμανοί και Έλληνες) κλήθηκαν να ζωγραφίσουν του σπίτι των ονείρων τους και να μιλήσουν γι΄αυτό ή να συγγράψουν σκετσάκια σχετικά με τις σχέσεις μέσα στην οικογένεια ή με τους γείτονες και να τα παρουσιάσουν. Ήταν μια διαδικασία που βοήθησε τους συμμετέχοντες μαθητές να γνωρισθούν καλύτερα και να αναπτυχθεί οικειότητα μεταξύ τους.

Η κλιματική αλλαγή και η κατασπατάληση των φυσικών πόρων δε θα μπορούσε να μη γεννήσει μεγάλα ερωτήματα στη σκέψη των μαθητών μας. Γιατί; Πώς; Τι μπορούμε να κάνουμε εμείς, ο κάθε ένας από μάς; Στην β΄ φάση συνεργασίας μας λοιπόν εστιάσαμε στην επίδραση της οικολογικής συμπεριφοράς στη συμβίωση των ανθρώπων.

 Έτσι λοιπόν υπό την καθοδήγησην της κ. Κ. Μαθιουδάκη και της κ. Ε. Τζαβάρα ξεκίνησε η αναζήτηση 13 μαθητών της Α΄Λυκείου και 2 μαθητών της Γ΄Γυμνασίου για να απαντηθούν αυτά τα ερωτήματα όσον αφορά στην σπατάλη ενέργειας στο σχολείο μας και στην αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος στο μέτρο του δυνατού.

Η προσπάθεια επικεντρώθηκε στον υπολογισμό  της πραγματικής ενέργειας που καταναλώνεται στο σχολείο μας, στην ενίσχυση της οικολογικής συνείδησης όλης της σχολικής κοινότητας με τη δημιουργία επιγραφών που θυμίζουν σε όλους μας, τι πρέπει να κάνουμε για να είμαστε πιο φιλικοί στο περιβάλλον και στην παρουσίαση υλοποιήσιμων προτάσεων για να εξοικονομηθεί ενέργεια στο σχολείο μας. Το αποτέλεσμα αυτής της εργασίας αποτυπώνεται στην παρακάτω παρουσίαση.

Η εργασία αυτή των μαθητών παρουσιάστηκε στο σχολείο "Heinrich Hertz-Gymnasium" στο Βερολίνο, το οποίο επισκεφθήκαν οι 15 μαθητές που συμμετείχαν στο πρόγραμμα από 27 Νοεμβρίου έως 2 Δεκεμβρίου 2018. Κατά τη συνάντηση αυτή  δόθηκε η ευκαιρία στους μαθητές να έχουν ενεργούς ρόλους ως εκπρόσωποι κοινωνικών ομάδων είτε συμμετέχοντας σε debates με θέμα το περιβάλλον, είτε εκφράζοντας τις επιπτώσεις της κλιματικής αλλαγής σε διάφορους τομείς της ζωής του σύγχρονου ανθρώπου είτε ακόμα και διασκεδάζοντας με παιχνίδια σχετικά με το περιβάλλον και την οικοδόμηση πόλεων, όπως ηλεκτρονικά σταυρόλεξα όπως αυτό που τα εξοικειώνει με το σχετικό γερμανικό λεξιλόγιο ή επιτραπέζια παιχνίδια.

Η κυρίως  γλώσσα εργασίας ήταν τα Αγγλικά.

 

Πολιτιστικό Πρόγραμμα: «Φυγή στην Ελπίδα» (σχ. έτος 2015-2016)

Το δράμα των προσφύγων δε μας άφησε ασυγκίνητους. Στα πλαίσια του προγράμματος «Φυγή στην Ελπίδα», όπως το ονομάσαμε, επισκεφθήκαμε 2 φορές τη νήσο Κω με την αρωγή του Ινστιτούτου GoetheΑθηνών. Ξέραμε, ότι δε μπορούμε να φέρουμε κάποια μεγάλη αλλαγή σ΄αυτό που συνέβαινε, αλλά μπορούσαμε να προσφέρουμε λίγες ώρες χαράς και ξεγνοιασιάς κυρίως στα παιδιά, που βρέθηκαν ξεσπιτωμένα, πολλά έχοντας χάσει τους οικείους τους στην προσπάθειά τους να διαφύγουν.

Η πρώτη φορά ήταν τον Νοέμβριο του 2015 με 9 μαθητές της Α΄και της Β΄ Λυκείου και τη συνδρομή των καθηγητών παραδοσιακής μουσικής του σχολείου μας, κ. Ηλία Πιλάλη και κ. Οδυσσέα Στεφανή. Μεταφέραμε ανθρωπιστική βοήθεια καθώς επίσης και σακκίδια πλάτης, σχολικά είδη και φυσαρμόνικες, που μοιράστηκαν στα παιδιά, βοηθήσαμε στην οργάνωση «Αλληλεγγύη» να ετοιμασθούν τα σακκίδια, καθώς επίσης και τα σάντουϊτς που θα μοιράζονταν στους πρόσφυγες. Στη συνέχεια παίξαμε μουσική και τραγουδήσαμε μαζί με τα προσφυγόπουλα, που στην αρχή ήταν, όπως αναμέναμε, επιφυλακτικά, γρήγορα όμως έδειξαν να το απολαμβάνουν και άρχισαν να συμμετέχουν με αυτοσχέδια όργανα και να χορεύουν. Στο τέλος αποτύπωσαν τις εντυπώσεις τους με ζωγραφιές."

Αν αναλογισθώ τη χαρά και την προθυμία, με την οποία τα παιδιά μας συμμετείχαν σε όλ΄ αυτά, μπορώ με ασφάλεια να πω, ότι απ΄αυτήν τη δράση αποκομίσαμε εμείς μεγαλύτερο όφελος. Αυτό επιβεβαιώνεται και από τα λεγόμενα των μαθητών μας, όταν κλήθηκαν ν΄αποτυπώσουν τις εντυπώσεις τους, όπως φαίνεται και στο σχετικό βίντεο.

Η δεύτερη επίσκεψη πραγματοποιήθηκε τον Απρίλιο του 2016. Σ΄αυτήν συμμετείχαν 13 μαθητές της Α΄και της Β΄Λυκείου και προσέφεραν την πολύτιμη βοήθειά τους ο Γυμναστής και Υπ/ντής του Λυκείου μας, κ. Βαγγέλης Καλπίας καθώς επίσης και ο μουσικός, κ. Οδυσσέας Στεφανής. Αποδέκτες αυτή τη φορά ήταν ασυνόδευτοι έφηβοι, οι οποίοι θέλησαν να μας τραγουδήσουν και αυτοί σκοπούς από τις πατρίδες τους, χόρεψαν μαζί μας Ελληνικούς παραδοσιακούς χορούς και συμμετείχαν μαζί με τους δικούς μας μαθητές σε «παιχνίδια εμπιστοσύνης».

Δύο πράγματι μοναδικές εμπειρίες για τα παιδιά μας και για όλους μας!

Πολιτιστικό Πρόγραμμα"Νοτιοανατολική Ευρώπη - είμαστε διαφορετικοί, αλλά έχουμε και πολλές οποιότητες" (σχ. έτος 2014-2015) 

 Στα πλαίσια του πολιτιστικού προγράμματος «Νοτιοανατολική Ευρώπη- είμαστε διαφορετικοί, αλλά έχουμε και πολλές ομοιότητες» πήραν μέρος 14 παιδιά Γερμανικών από την β΄και την γ΄γυμνασίου.

Επιδίωξη ήταν να αναδείξουμε τις πολιτισμικές ομοιότητες μεταξύ των λαών των Βαλκανίων.

Πηγές πληροφοριών μας ήταν διαδικτυακά άρθρα σχετικά με τη λογοτεχνία σ΄αυτές τις χώρες, συνεντεύξεις από τους καθηγητές παραδοσιακής μουσικής του σχολείου μας, κ. Σιδερή, κ. Μελαχροινού και κ. Γενναίο, καθώς επίσης και η παρουσίαση του καθηγητή Σερβικών Σπουδών του ΕΚΠΑ κ. Μπάνεβ, που επεσκέφθη στο σχολείο μας στα πλαίσια αυτού του προγράμματος, μας παρουσίασε άγνωστες πτυχές σχετικές και με την καθημερινότητα, την νοοτροπία και την παράδοση των λαών αυτών και οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν τις απορίες τους.

Με βάση το πληροφοριακό αυτό υλικό συνέγραψαν οι μαθήτριες Παρασκευή Αγγελίδου (γ1) και Αριάδνη Ευταξία (γ1)τα κείμενα για τη δραματοποίηση αυτού του υλικού, η Παρασκευή Αγγελίδου (γ1) και ο Θάνος Πάτσας (γ3) έφτιαξαν τα σκηνικά, τα παραδοσιακά σύνολα της κ. Μελαχροινού και του κ. Γενναίου εκτέλεσαν το μικρασιάτικο συρτό «Από ξένο τόπο» (την ελληνική έκδοχή και μια τούρκικη διασκευή) και 2 παραλλαγές του θρακιώτικου χορού «Μαντηλάτου», παραλλαγές του οποίου απαντώνται σε διάφορες βαλκανικές χώρες. Το τελευταίο δε ενώθηκε με ένα ρουμάνικο παραδοσιακό έργο Çiocarlia, με ερμηνεία του Θάνου Πάτσα (γ3) στο βιολί. Ο καθηγητής του σχολείου μας κ. Λάσκος βιντεοσκόπησε τη σκηνική παρουσίαση, η οποία έγινε και σε ελληνική και σε γερμανική γλώσσα και ο μαθητής της β΄Λυκείου του σχολείου μας Γιάννης Αγγελίδης έκανε το μοντάζ.

Έτσι προέκυψε ένα βίντεο σε ελληνική γλώσσα και ένα σε γερμανική με ελληνικούς υποτίτλους το οποίο παραθέτουμε εδώ

  Εκδηλώσεις

Χριστουγεννιάτικη γιορτή

Οι μαθητές μας των γερμανικών διοργανώνουν επίσης κάθε χρόνο μια γερμανική χριστουγεννιάτικη γιορτή, όπου οι μαθητές μας έρχονται σ΄επαφή με τα γερμανικά χριστουγεννιάτικα έθιμα: τραγουδούν γερμανικά χριστουγεννιάτικα τραγούδια, φτιάχνουν γερμανικά χριστουγεννιάτικα γλυκά και κάνουν κατασκευές.

• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
•  

Απογεύματα  κινηματογράφου

Προβολή ταινιών για εφήβους, όπως τη μεταφορά στη μεγάλη οθόνη του έργου του Erich Kästner «Ο Έμιλ και οι ντετέκτιβ».

 Επιμορφωτικά σεμινάρια

Επιμορφωτικό σεμινάριο για καθηγητές Γερμανικής από τον καθηγητή Γερμανικής Uwe Kind που αφορούσε στην εκμάθηση της Γερμανικής μέσω της μουσικής .

-Yπότροφοι 2015-2016

Γερμανικές Εκφράσεις και Παροιμίες ήταν το φετεινό θέμα του διαγωνισμού για τη διεκδίκηση κάποιας υποτροφίας από τις 4 (!) που απενεμήθησαν αυτή τη χρονιά.

• Για πρώτη φορά η χώρα μας θα εκπροσωπηθεί εφέτος στη «Ολυμπιάδα Γερμανικής Γλώσσας» (Βερολίνο, 17.7.-30.7.2016) από δύο μαθήτριες των 2 δημόσιων σχολείων PASCHστην Ελλάδα: Από τη Θεανώ Αδάμου από το Πειραματικό Μακεδονίας και από τη μαθήτρια-υπότροφό του σχολείου μας Νίνα Παπαδάκη από την γ΄γυμνασίου. Η Νίνα κατόρθωσε να πείσει την κριτική επιτροπή για τις γνώσεις της των Γερμανικών και την ευχέρεια λόγου που τη διακρίνει, περιγράφοντας μια ημέρα, που η βιασύνη της ανέτρεψε όλα τα σχέδια. Κεντρική ιδέα ήταν βέβαια η Ελληνική παροιμία «Όποιος βιάζεται ... σκοντάφτει» που αντιστοιχεί στη Γερμανική „EilemitWeile“ δηλ. ακόμα και τα επείγοντα πράγματα να μην τα κάνεις με υπερβολική βιασύνη. Καλή επιτυχία και στα δυό κορίτσια μας! Παρακολουθείστε λοιπόν την περιπέτειά της.

• Τις 2 υποτροφίες για τη γερμανική κατασκήνωση στο Salem (BadenWürttemberg) αυτή τη φορά εκέρδισαν οι ακόλουθοι μαθητές:

Oμαθητής της Β΄Λυκείου Κωνσταντίνος Χάρντεν που με έναν πράγματι αριστοτεχνικό τρόπο, με ένα κείμενο που απαρτίζεται σχεδόν αποκλειστικά από γερμανικές παροιμίες, μας περιγράφει την επιθυμία του να επιλεγεί, τις δυσκολίες που πιστεύει, ότι θα αντιμετωπίσει, αλλά και τα συναισθήματά του σε περίπτωση που θα επιλεγεί. Απολαύστε τον.

Η μαθήτρια της γ΄γυμνασίου Αλέξια Βάσο που μας εξηγεί το ρόλο των παροιμιών και επιλεγμένες τις παρουσιάζει και σχηματικά με γελοιογραφίες.

• Επίσης αυτό το καλοκαίρι οργανώνεται γερμανική κατασκήνωση διάρκειας μιας εβδομάδας στο τέλος Ιουνίου στις εγκαταστάσεις της Ελληνογερμανικής Αγωγής στην Παλλήνη Αττικής. Θα συμμετάσχουν σ΄αυτήν 29 παιδιά από την ΝΑ Ευρώπη και από τη Γερμανία. Η συμμετοχή των παιδιών σε θεατρικά, μουσικά και εικαστικά δρώμενα κατά τη διάρκεια της κατασκήνωσης θα βελτιώσει σημαντικά τις γλωσσικές τους γνώσεις με βιοματικό τρόπο που θα ενθαρρύνει τη συνεργασία τους με παιδιά από διαφορετικές χώρες με κοινό χαρακτηριστικό τον ενθουσιασμό τους για τη Γερμανική γλώσσα.

Ως υπότροφος λοιπόν γι΄αυτήν την κατασκήνωση επελέγη ο μαθητής της β΄γυμνασίου Σωκράτης Πεδιώτης που μας εξιστορεί, πόσο δύσκολη είναι η καθημερινότητά του χρησιμοποιώντας 10 Γερμανικές παροιμίες. Βασίζεται σε ένα παλιό Γερμανινικό τραγούδι με τίτλο „Ichwär‘ sogerneinHuhn“, δηλ. «Πόσο θα ήθελα να ήμουν ....κότα», διότι τότε η μόνη δουλειά που θα είχε να κάνει, θα ήταν να κάνει .... ένα αυγό την ημέρα!

 

-Υπότροφοι 2014-2015

Αυτή τη χρονιά τα παιδιά διάβασαν έργα γερμανικής λογοτεχνίας σε απλουστευμένη μορφή ειδικά για το μάθημα και προσπάθησαν να τα αποδώσουν με το δικό τους ξεχωριστό τρόπο, καθώς επίσης και να δώσουν τη δική τους διάσταση.

Εντυπωσιακές ήταν οι εργασίες της Μαριάνθης Κύκνα (α3), και του Αντώνη Αθηναίου (γ1).

Η Μαριάνθη απέδωσετοέργοτου Peter Härtling, „Das ist Tanz, verstehst du?“(αυτό θα πεί χορός , καταλαβαίνεις;). Στο έργο αυτό ερμηνεύεται το ΖεΪμπέκικο. Η Μαριάνθη όμως το επεκτείνει και μας αναλύει με εξαιρετική εκφραστικότητα το νόημα του χορού γενικά. Απολαύστε την εδώ ...

Ο Αντώνης διάβασε ένα πολύ απαιτητικό έργο του Ödön von Horväth, „Jugend ohne Gott“ (Nεολαία χωρίς θεό), που αναφέρεται στη ναζιστική νεολαία, την οποία και χαρακτηρίζει άθεη, διότι μεγαλώνει χωρις συναίσθημα δικαιοσύνης και θάρρος. Ο Αντώνης στην εργασία του δίνει και μια συνέντευξη, στη οποία αναλύει στο φαινόμενο του ρατσισμού και την κλείνει με ένα τραγούδι με θέμα το bullying, στο οποίο έγραψε μόνος του το στίχο και συνέθεσε. Στο τραγούδι αυτό ένα θύμα bullying, δηλ. της συστηματικής ψυχολογικής βίας και της περιθωριοποίησης, την οποία υφίστανται πολλά κυρίως νέα άτομα αναρωτιέται για το νόημα της ζωής του, αφού ζει διαρκώς μέσα στο φόβο και αναρωτιέται, τι κάνει λάθος και γίνεται δέκτης αυτής της συμπεριφοράς. Πρόκειται για ένα τραγούδι, που έφερε δάκρυα στα μάτια όσων το άκουσαν. Απολαύστε την εργασία αυτή εδώ ...

 

- Εργασίες υποτρόφων 2013-2014

- Εργασίες για καλλιτεχνική γερμανική κατασκήνωση PASCH στην Κων/πολη

Θα θέλαμε να συγχαρούμε τους μαθητές μας Αντώνη Αθηναίο (β1), Χρήστο Παππά (γ3) και Θάνο Πάτσα (γ3), διότι εκέρδισαν υποτροφίες για τη συμμετοχή τους σε γερμανικό Camp στην Κων/πολη (10.8.-22.8.2014), όπου θα διδαχθούν Γερμανικά με διάφορες μορφές τέχνης: μουσική, χορό, θέατρο, κινηματογράφο.

Ενώ δε από τις άλλες χώρες επελέγησαν 2 μαθητές, από την Ελλάδα επελέγησαν κατ΄εξαίρεσιν 3!!!!

Ο διαγωνισμός αυτός προκηρύχθηκε από το πρόγραμμα PASCH-Σχολεία-μαζί κτίζουμε το μέλλον. Τα παιδιά κλήθηκαν να συμμετάσχουν με το ανέβασμα ενός βίντεο με θέμα: «Πώς φανάζεσαι το μέλλον». Συγκεκριμένα έπρεπε να επικεντρωθούν σ΄ έναν μόνο τομέα του μέλλοντος. Η επιλογή των υποτρόφων έγινε από επιτροπή του PASCH στην Κων/πολη.

Οι υπότροφοι επέλεξαν τα ακόλουθα θέματα:

 Αντώνης Αθηναίος – μουσική του μέλλοντος http://community.pasch-net.de/schueler/mediadetails.php?key=77689f351c7fa7f36299

 Χρήστος Παππάς – κινηματογράφος του μέλλοντος http://community.pasch-net.de/schueler/mediadetails.php?key=57d58aff67c75b5d079e

Θάνος Πάτσας – μουσική του μέλλοντος http://community.pasch-net.de/schueler/mediadetails.php?key=0e3d46b9efed5a78addc

(login: e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. password: titaki)

 

Επίσης θα θέλαμε να συγχαρούμε και τους μαθητές Κων/νο Χάρντεν (γ4) και Παναγιώτη Σάμιο (γ4) για την αξιόλογη συμμετοχή τους.

 

 -Γερμανική εκπαιδευτική κατασκήνωση-PASCH στο Sonnenberg της Γερμανίας (3.-23.8.3014)

 Eπίσης θα θέλαμε να συγχαρούμε τις μαθήτριές μας Αναστασία Αγγελέτου (α1) και Νεφέλη Μιχαλοπούλου (β3) που διακρίθηκαν στο διαγωνισμό για τις 2 υποτροφίες στις εκπαιδευτικές κατασκηνώσεις-PASCH, λόγω της εξαιρετικής τους επίδοσης και των πρωτότυπων εργασιών τους με θέμα: «Πώς φαντάζεσαι το μέλλον;», τις οποίες μπορείτε να θαυμάσετε παρακάτω:

Αναστασία Αγγελέτου: «Η ζωή το έτος 2673» (Περιοδικό με ένθετο DVD)

 Νεφέλη Μιχαλοπούλου: «Τα ΜΜΜ στο μέλλον» (Αναδρομή στην ιστορία των ΜΜΜ και προβλέψεις για το μέλλον τους)

  

 -Υπότροφοι 2012-2013            (Θέμα Εργασίας: «Τα παραμύθια του 2013»)

 Χρήστος Παππάς (β3), Θάνος Πάτσας (β3)

 

-Υπότροφοι 2011-2012             (Θέμα Εργασίας: «Παραμύθια αδελφών Grimm»)

Ιωάννα Παρδαλάκη (γ3), Αγγελική Σαμψάκη (α4)

 

-Υπότροφοι 2010 -2011

Παναγιώτης Ευθυμίου (β1), Δανάη Ευσταθίου (β1)

Νίνα Παπαδάκη-Κουνάδη (Ολυμπιάδα Γερμανικών – Βερολίνο 2016)

“Wir besuchen viele Workshops aber auch ein Paar Museen, es gibt eine Olympiade und wir sind dabei”

« Κάνουμε πολλά σεμινάρια και επισκεπτόμαστε μερικά μουσεία, υπάρχει μια Ολυμπιάδα και είμαστε εκεί»

124 μαθητές από 64 χώρες βρεθήκαμε στο Βερολίνο με αφορμή την “Internationale Deutscholympiade” που διοργανώνεται κάθε 2 χρόνια από το Goethe Institut. Στην ουσία ένας διεθνής διαγωνισμός Γερμανικών. Όμως δεν ένιωσε σχεδόν κανείς από εμάς την πίεση ενός διαγωνισμού. Μέσα σε δύο εβδομάδες είχαμε τον χρόνο να προετοιμαστούμε με σεμινάρια (Θεάτρου, δημιουργικής γραφής και τεχνικών παρουσίασης), καθώς και να γνωρίσουμε ο ένας τον άλλον. Ο διαγωνισμός είχε 3 μέρη εκ των οποίων μόνο το πρώτο ήταν ατομικό: να γράψουμε ένα άρθρο για εφημερίδα με εντυπώσεις από το Βερολίνο. Στα άλλα δύο μέρη  έπρεπε να συνεργαστούμε σε ομάδες των τεσσάρων, πράγμα που μας έκανε όλους να περάσουμε υπέροχα. Τόσο στην παρουσίαση (δεύτερο μέρος) όσο και στο κουίζ (τρίτο μέρος).

Σε κανέναν όμως δεν έμειναν μόνο τα μέρη του διαγωνισμού χαραγμένα στη μνήμη του από αυτή την εμπειρία. Κυρίως γιατί χοντρικά μέσα σε αυτές τις δύο βδομάδες το «διαγωνιστικό μέρος» καταλάμβανε πολύ λιγότερο χώρο από τα υπόλοιπα. Κάθε μέρα υπήρχαν διάφορες δραστηριότητες. Για παράδειγμα μάθημα Χιπ Χοπ, καραόκε, ποδόσφαιρο, επισκέψεις σε μουσεία, βόλτες στο Βερολίνο. Δεν υπήρχε καμία περίπτωση να βαρεθεί κανείς. Είχαμε συνέχεια πράγματα να κάνουμε και η αλήθεια είναι πως πολλές φορές είπαμε «Μακάρι να είχαμε λίγο χρόνο να ξεκουραστούμε» Υπήρχε χρόνος, απλά υπήρχαν τόσα πράγματα που θέλαμε να κάνουμε. Όταν δεν είχαμε σεμινάρια ή εκδρομές ή έστω κάτι προγραμματισμένο βγαίναμε στον κήπο του καταλύματός μας, βάζαμε μουσική, παίζαμε ποδόσφαιρο, τραγουδάγαμε και χορεύαμε.  Και φυσικά μιλάγαμε συνέχεια Γερμανικά.

Το καλύτερο ήταν ότι ήρθα σε επαφή με ανθρώπους από όλον τον κόσμο. Στην εποχή που ζούμε είναι τόσο εύκολο να φοβόμαστε τους ξένους ή να είμαστε ρατσιστές. Το γεγονός λοιπόν ότι γνώρισα ανθρώπους από διαφορετικές κουλτούρες με έκανε να δω πόσο ίδιοι είμαστε σαν άνθρωποι, αν και οι πολιτισμοί μας διαφέρουν!

Κάποιος με ρώτησε ποιο είναι το πιο μακρινό μέρος που μένουν φίλοι σου. Η απάντηση είναι Νέα Ζηλανδία και Βραζιλία . Μια κοπέλα που γνώρισα και γίναμε πολύ καλές φίλες μένει στη Νέα Ζηλανδία, ο πατέρας της είναι από την Ινδία, η μητέρα της από τα Φίτζι και αυτή μιλάει Γερμανικά. Έμαθα επίσης Αρμένικα και Ινδικά τραγούδια, καθώς και χορούς από την Αφρική. Ήταν τόσο ωραίο όταν χορεύαμε ή τραγουδούσαμε όλοι μαζί. Ακόμα μιλάω σχεδόν με όλους χάρη στο ίντερνετ και ο αποχωρισμός ήταν ΠΟΛΥ δύσκολος. Ακόμα και τώρα όταν βλέπουμε φωτογραφίες ή βίντεο είναι πιθανό να βάλουμε τα κλάματα. Για όλους –χωρίς εξαιρέσεις- ήταν οι ωραιότερες βδομάδες της ζωής μας μέχρι τώρα και είμαι πάρα πολύ χαρούμενη που είχα την ευκαιρία να γνωρίσω τόσα ενδιαφέροντα άτομα.

 Επίσης στο Βερολίνο κυκλοφορούσαμε με τα μέσα μαζικής μεταφοράς, το οποίο μας βοήθησε πολύ να παρατηρήσουμε τους ανθρώπους εκεί και να μην αισθανόμαστε σαν τουρίστες. Όποιος τύχαινε να βρίσκεται στο δρόμο ή το μετρό την στιγμή που ήμασταν και εμείς ήταν πολύ τυχερός. Γιατί πολλές φορές για να περάσει η ώρα αρχίζαμε να τραγουδάμε. Μια φορά μάλιστα κάποιος μουσικός στο μετρό μου προσέφερε στην κιθάρα του.

Πραγματικά όλα ήταν υπέροχα και ευχαριστώ πολύ που μου δώθηκε αυτή την ευκαιρία. Ήταν πιστεύω από τα πράγματα που θα θυμάμαι όλη μου τη ζωή.

Μπορεί να φαίνεται ότι έγραψα πολλά, όμως αυτά είναι πολύ λίγα σε σχέση μ΄αυτά που θα ήθελα να διηγηθώ. 

 

-Εκπαιδευτική εκδρομή στην Κολωνία

Στην εκδρομή που πραγματοποιήσαμε αυτήν τη χρονιά στη Γερμανία από 1-5/7 επισκεφθήκαμε την Κολωνία, τη Βόννη, γενέτειρα του Μπετόβεν και έδρα της Κυβέρνησης της πρώην Δ. Γερμανίας, το Άαχεν, πρωτεύουσα του Φραγκικού κράτους του Καρλομάγνου, που περιελάμβανε την σημερινή Γαλλία, μεγάλη τμήμα της Γερμανίας, την Αυστρία και την Β. Ιταλία και το Μονταμπάουρ για να επισκεφθούμε το εκεί μουσικό σχολείο. Δείτε την εξαιρετική μας αυτή εμπειρία εδώ...

- Eκπαιδευτική εκδρομή στο Βερολίνο

Φέτος επισκεύθηκαμε από 2/7 έως 6/7/2015 μια ομάδα 24 μαθητών της Γ΄Γυμνασίου και της Α΄Λυκείου με 4 συνοδούς καθηγητές (τον κ. Αντωνοπουλο, την κ. Χολέβα, την κ. Ματσούκα και την κ. Τζαβάρα) το Βερολίνο!

Και αυτή τη χρονιά η οικονομική συμβολή του Ινστιτούτου Goethe Αθηνών έκανε προσιτό το κόστος στους 24 μαθητές μας και θα θέλαμε σ΄αυτό το σημείο να ευχαριστήσουμε δημόσια για αυτό.

Μέσα στα πλαίσια του εκπαιδευτικού χαρακτήρα της εκδρομής παρακολουθήσαμε ένα κοντσέρτο με εκκλησιαστικό όργανο και μια διασκευή της όπερας „my fair lady“ με τον τίτλο „my square lady“ απο την Komische Oper. Hπαράφραση του τίτλου της όπερας οφείλεται στο γεγονός, ότι εδώ εκπαιδεύεται όχι μια ωραία κυρία, αλλά ένα ανθρωπόμορφο ρομποτάκι, ώστε να μπορεί να διευθύνει ορχήστρα και να τραγουδάει.

Μια βαρκάδα στο Spreewald, δηλ. στο δάσος του ποταμού Spree που διαρρέει το Βερολίνο με την πλούσια βλάστηση και μια επίσκεψη στο μουσείο λαογραφίας που υπάρχει εκεί, ήταν αφορμή να γνωρίσουμε παραδοσιακά γερμανικά αγροκτήματα και κατοικίες από τον 19^ο αιώνα με την οικοτεχνία της εποχής αυτής.

Μια επίσκεψη στο Βερολίνο επιβάλλει σίγουρα μια βόλτα κατά μήκος του τείχους, στην Πότσνταμερ πλατς, όπου βρίσκεται το πρώτο φανάρι της Ευρώπης, στο Γερμανικό Κοινοβούλιο (Bundestag) και στη Πύλη του Βραδεμβούργου καθώς και κατά μήκος του της γνωστής λεωφόρου „Unter den Linden“.

Επίσης μια επίσκεψη στο Potsdam μας έδωσε τη δυνατότητα να γνωρίσουμε την όμορφη αυτή μεσαιωνική πόλη και να επισκεφθούμε το θερινό παλάτι του Πρώσου βασιλιά Φριεδερίκου του Β΄ που ήταν καλλιτεχνική φυσιογνωμία, λάτρης της φύσης και της τέχνης, αλλά και μέγας στρατηγός. Σ΄αυτόν οφείλεται η επέκταση των ορίων της Πρωσίας. Θαυμάσαμε τους πανέμορφους κήπους και περιηγηθήκαμε στους χώρους του Παλατιού.

Εδώ μπορείτε να συμμετάσχετε στο ταξίδι μας

- Εορτασμός ημέρας ξένων γλωσσών - Πλατεία Κλαυθμώνος - Σάββατο, 20/9/2014

To γερμανικό τμήμα του Πειραματικού Μουσικού Γυμνασίου Παλλήνης εκπροσωπεί τα Γερμανικά και αποδεικνύει με ένα τραγούδι, ότι τα Γερμανικά είναι τελικά μια γλώσσα, που μπορούν να καταλάβουν ΟΛΟΙ! (Video)

 

-Ταξίδι σε Μόναχο – Ρέγκενσμπουργκ - Salzburg
14 μαθητές της γ΄γυμνασίου με 4 συνοδούς καθηγητές, τον κ. Β. Αντωνόπουλο,  την κ. Ε. Χολέβα, την κ. Ι. Ματσούκα και την κ. Τζαβάρα επισκεύθηκα το Μόναχο. το Regensburg και το Salzburg από 2-6/7/2014. Περισσότερα και φωτογραφικό υλικό εδώ...

Θα θέλαμε σ΄αυτό το σημείο να ευχαριστήσουμε και δημόσια το Ινστιτούτο Goethe Αθηνών, διότι με την οικονομική υποστήριξη που μας ενέκρινε, κατέστησε το κόστος αυτού του ταξιδιού προσιτό για τους 14 μαθητές μας.

 

- Διπλώματα Γερμανικών του Ινστιτούτου Γκαίτε

Θα θέλαμε να συγχαρούμε τους μαθητές μας που είχαν επιτυχή συμμετοχή στις εξετάσεις του Ινστιτούτου Γκαίτε του Νοεμβρίου - Ιανουαρίου 2014.

• Σταυρούλα Πρίφτη (γ4) Α1
• Παρασκευή Αγγελίδου (γ1) Α2
• Παρασκευή Βλάχου (γ1) Α2
• Αριάδνη Ευταξία (γ1) Α2
• Δάφνη Μέγγου (γ2) Α2
• Νίνα Παπαδάκη (α4) Β1
• Βαγγέλη Δηλαβέρη (γ1) Β1
• Αγγελική Σαμψάκη (γ4) Β1

Επίσης θα θέλαμε να ευχηθούμε καλή επιτυχία στους μαθητές μας που έχουν δηλωθεί για τις εξετάσεις του Μαϊου-Ιουνίου!

 

 

Υλικό για το μάθημα

Α΄ γυμνασίου

• Welche Antwort passt (DeHI1.1)
• Deutsch ist super (Lied)
• Scorpios-Pink-Timberlake (Luckentext)

                              ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ (2015-2016)

                                                         Α΄ ΤΑΞΗ

 

 

ΒΙΒΛΙΟ: DEUTSCH – EIN HIT! 1

KURSBUCH : LEKTION 1 : SEITE 2l, LEKTION 2 . SEITE 35, LEKTION 3 : SEITE 50-52.
LEKTION 5: SEITE79

TEXT: „Schüler-Boogie“ + Fragen zum Lied

ARBEITSBUCH: VOKABELN: Seiten 16, 17, 28, 29, 40, 41, 63,64 (μόνο εκεί που γράψαμε μετάφραση)

GRAMMATIK: (L.=Lektion, Üb.=Übungen, S.=Seite)
1. VERBEN (Ρήματα): (schwache Verben, sein, haben, heißen, angeln, fernsehen, Rad fahren, schlafen, nehmen, lesen, treffen, sich treffen, arbeiten) L.1 Üb. 3-6 L.2 Üb. 4-6, L.3:Üb. 8,10,11,15,16
2. FRAGESÄTZE (Ερωτηματικές προτάσεις) (WER? WIE? WO? WOHER? WANN? WIE OFT? WIE LANGE? UM WIE VIEL UHR?): L.1 Üb. 9-11, L.3: Üb. 9, L.5: Üb. 13, S. 126: Üb.3,6
3. POSSESSIVPRONOMEN (Κτητικές αντωνυμίες (mein, dein, ihr, sein): L.2, Üb. 9, L.3: Üb. 4-6
S. 128: Üb. 7
4. UNBESTIMMTER ARTIKEL (αόριστο άρθρο) (ein,e,-)
5. VERNEINUNG (nicht / kein) (άρνηση) L. 5, Übungen 5-7
6. SCHULSACHEN (σχολικά είδη): L. 5 Übungen 2,3
7. AKKUSATIV: L. 5 Übungen 6,7, S.126: Üb.1
8. SCHULFÄCHER-WOCHENTAGE (μαθήματα-ημέρες της εβδομάδας): L.5 Übungen 9,10                       

                + Kopien Kopien Kopien !!!!!!

 

                                                   VERBEN (WIEDERHOLUNG)

είμαι        sein	έχω haben	ονομάζομαι heißen	ψαρεύω angeln	βλέπω τηλεόραση fernsehen	κάνω ποδήλατο Rad fahren
ich                 bin du                  bist er, sie, es         ist wir                 sind ihr                   seid sie, Sie           sind	hab-e hast hat hab-en hab-t hab-en	heiß-e heiß-t heiß-t heiß-en heiß-t heiß-en	ang(e)l-e angel-st angel-t angel-n angel-t angel-n	seh-e ... fern sieh-st ... fern sieh-t ... fern seh-en ... fern seh-t ... fern seh-en ... fern	fahr-e ... Rad fähr-st ... Rad fähr-t ... Rad fahr-en ... Rad fahr-t ... Rad fahr-en ... Rad

κοιμάμαι schlafen	παίρνω nehmen	διαβάζω lesen	συναντιέμαι (με φίλους) sich (mit Freunden) treffen	εργάζομαι arbeiten
ich               schlaf-e du                 schläf-st er, sie, es      schläf-t wir                schlaf-en ihr                 schlaf-t sie, Sie          schlaf-en	nehm-e nimm-st nimm-t nehm-en nehm-t nehm-en	les-e lies-t lies-t les-en les-t les-en	treff-e mich (mit Freunden) triff-st dich (mit Freunden) triff-t sich (mit Freunden) treff-en uns (mit Freunden) treff-t euch (mit Freunden) treff-en sich (mit Freunden)	arbeit-e arbeit-e-st arbeit-e-t arbeit-en arbeit-e-t arbeit-en

 

Viel Spaß beim Lernen!

 

                                     ΤΑΞΗ Β΄                                                                                                                         

       ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ (σχ. έτος 2015-2016)                                       

• ΒΙΒΛΙΟ: DEUTSCH EIN HIT  I

  KURSBUCH: LEKTION 6: Seiten 94-96, Anhang (Παράρτημα): Seite 159 Üb. 4

                            LEKTION 7: Anhang: Seite 166, Üb. 8

                            LEKTION 9: Seiten 137-138

                                                                           

  LESEN UND VERSTEHEN (Κατανόηση κειμένου): „Stimmt so!“, „Ab nach Köln!“ (Kopien)

       DIKTAT (Ορθογραφία) : Texte Kursbuch, Seite 85, Seiten 106-107

  ARBEITSBUCH:  (VOKABELN) LEKTION 5: Seite 64, LEKTION 6: Seite 77, 78  (σε όσα έχουμε   

    

                                                 (σε όσα έχουμε γράψει μετάφραση)

  GRAMMATIK – WORTSCHATZ (L=Lektion, S.=Seite, Üb.= Übung,

  AB= Arbeitsbuch, KB=Kursbuch)

  1. PRÄPOSITIONEN DER ZEIT ( Προθέσεις του χρόνου) : L.9: Üb 2, 4 Arbeitsbuch, S.136, Üb.1

  2. VERBEN (Ρήματα): L.6: Üb. 5, 6, 8, Anhang (AB) S. 132, Üb. 3

  3. POSSESSIVPRONOMEN (κτητικές αντωνυμίες): (mein, dein, sein, ihr, sein, unser, euer, ihr, Ihr)

             : L.5: Anhang (AB), Seite 128, Üb. 7, L.6: Üb. 9,10
  4. INOFFIZIELLE UHRZEIT (ανεπίσημη ώρα): L.6:, Üb. 12  & Kopien                                                                                     

  5. SCHULRÄUME (χώφοι του σχολείου): L. 6 Üb. 2, 3 & Kopie

  6. MODALVERBEN (möcht-, können, müssen, wollen, mögen, dürfen): L.6: Üb. 15, 16, 19, L.7: 16,17, Kursbuch, Seite 159, Üb. 4, Arbeitsbuch, Seite 136, Üb. 2, 3 

  7. IMPERATIV (προστακτική): L.6: Üb. 21-23, Anhang (AB), Seite 133, Üb. 5 

  8. ADJEKTIVE (BEZEICHNUNG DER SPEISEN) (Χαρακτηρισμός των φαγητών): L.7, Üb.8

  9. 3  DIALOGE IM RESTAURANT (bestellen-bezahlen-wie schmeckt...?) (imSchulheft) (3 διαλόγους

        στο εστιατόριο, που έχουμε γράψει στο τετράδιο): Αnhang: S. 139, Üb. 10.

  10.TRENNBARE VERBEN (χωριζόμενα ρήματα): L.7, Üb. 15, 17 

  11. KOMPARATION: L.7, Üb. 18, 19, Anhang: S.138, Üb 7

  12. MENGENANGABEN: L.7, Üb. 22, 25

  13. WEIL-SÄTZE: L.7, Üb. 23, Anhang: S. 138, Üb.8, S. 139, Üb.9

  14. ORTSANGABEN: L.9, Üb. 1, 9 & Kopien

  15. SATZBAU: L.9, Üb. 5, 8, 7, 10, 11

  16. WORTSCHATZ VON FERIEN: L.9, KB, S. 135

  + KOPIEN !!!!!      KOPIEN !!!!!!!!!       KOPIEN !!!!!!!!!!  KOPIEN !!!!!!!                                                                             

                                                              Viel Spaß beim Lernen!!!!

 

Γ΄ γυμνασίου

• Das deutsche Essen heute (Luckentext)
• TIERE
• ORTSANGABEN
• das deutsche Essen heute.cfg
• Deutsche Essgewohnheiten (Luckentext)
• Deutsche Essgewohnheiten (multiple choice)
• PERFEKT ( σε Power Point )

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ – ΙΟΥΝΙΟΥ (2015-2016)

                                         ΤΑΞΗ Γ΄

 

ΒΙΒΛΙΟ: DEUTSCH EIN HIT II

KURSBUCH: LEKTION 1: S. 21 (Grammatikübersicht)

                         LEKTION 2: S. 37 (Grammatikübersicht)

                         LEKTION 3: S. 54-55 (Grammatikübersicht)

                         LEKTION 5: Präpositionen des Ortes: S.73, S. 80 (Grammatikübersicht)

                        

ARBEITSBUCH: LEKTION 1: S.16-17, LEKTION 2: S. 27-28, LEKTION 3: S. 39-41,

                                LEKTION 5: S. 61-62 (όπου έχουμε γράψει δίπλα μετάφραση, αλλά πρέπει να καταλαβαίνετε και

                                                                        το λεξιλόγιο που συναντάμε στις ασκήσεις.

                                                     

GRAMMATIK-WORTSCHATZ (L: Lektion, Üb: Übung(en))

1. PRÄTERITUM VON „SEIN“ UND „HABEN“:
2. PERFEKT: L.1.: Üb. 4,  7, 8, L.2: Üb. 9, 10a, L.3, Üb. 14, 15, Anhang: S. 114,Üb. 2-4, S. 117,

Üb. 12, S. 121, Üb.8, S. 125-126, Üb. 8,9.

1. VOKABULAR ZU DEN TIEREN:  L.1:S.10, Üb 9, S. 115, Üb.6
2. ORTSPRÄPOSITIONEN „in“, „auf“:
3. „Es gibt + AKKUSATIN“:
4. „man“:
5. VOKABULAR ZU DEN SPORTARTEN: L.3, Üb.2, S.122: Üb. 1,2
6. SUPERLATIV, VERGLEICH: L.3, Üb. 4,5, S.123: Üb.5
7. PRÄTERITUM VON MODALVERBEN: L.3, Üb. 6a,b, S.124: Üb.6
8. VOKABULAR ZU DEN KÖRPERTEILEN: L.3, Üb. 9, S. 126: Üb.10
9. „Keiner“, „jeder“,“alle“,“alles“:
10. PRÄPOSITIONEN DES ORTES + „STELLEN-STEHEN, LEGEN-LIEGEN, HÄNGEN“ : L.5, Üb. 3,7-10, S. 130-131: Üb.5-7
11. ORTSADVERBIEN (in der Mitte, links, rechts, vorne, hinten):
12. VOKABULAR ZU DEN RÄUMEN EINES HAUSES: L.5, Üb.4, S.129: Üb.4
13. VOKABULAR ZU DEN MÖBELN: L. 5, Üb.6

                               + KOPIEN !!!!!!    KOPIEN !!!!!      KOPIEN !!!!!!!!

                                       

LESEN UND VERSTEHEN:“Tiere“, „Umzug nach Köln“  (Kopien)

DIKTAT: DeHII: Arbeitsbuch: S.11, Kursbuch: S.46 „Dopingskandal“

                        

 

 

                                                PERFEKT  (STARKE VERBEN)

 

            

 

 

lesen (er liest) (διαβάζω)                                                      – ich habe gelesen

 

finden (er findet) (βρίσκω)                                                    - du hast gefunden

 

kommen (έρχομαι)                                                            - er ist gekommen

 

mitkommen ( er kommt ... mit) (έρχομαιμαζί)                  - er ist mitgekommen

 

wissen (ich weiß, du weißt, er weiß) (ξέρω)                        - sie hat gewusst !!

 

bekommen (λαμβάνω)                                                           - es hat bekommen

 

nehmen (er nimmt) (παίρνω)                                              - wir haben genommen

 

annehmen (er nimmt ... an) (αποδέχομαι)                            - ihr habt angenommen

 

geben (er gibt) (δίνω)                                                            - sie haben gegeben

 

gehen (πηγαίνω)                                                                  - ich bin gegangen

 

fahren (er fährt) (πηγαίνωμεόχημαήπλοίο-οδηγώ)           - du bist gefahren

 

schreiben (γράφω)                                                                   - er hat geschrieben

 

trinken (πίνω)                                                                          - sie hat getrunken

 

treffen (er trifft) (συναντάω)                                                  - es hat getroffen

 

gewinnen (κερδίζω)                                                                - wir haben gewonnen

 

losfahren (er fährt ... los) (αναχωρώ)                                        - ihr seid losgefahren

 

anrufen (es ruft ... an) (παίρνωτηλέφωνο)                              - sie haben angerufen

 

KEIN „ge-„ : a) Verben mit den Präfixen be-, ge-, er-, ver-, zer-, emp-, ent-

 

                     b) Verben auf –ieren (telefonieren, fotografiefen usw.)

                                                       Viel Spaß beim Lernen!!!

 

    

Π.Μ.Λ.Π.                                                                                                    ΣΧ. ΕΤΟΣ 2015-2016

                ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ – ΙΟΥΝΙΟΥ

                                                      ΤΑΞΗ Α ΛΥΚΕΙΟΥ

 

Buch: Menschen A2-2 (Lektionen 13-15)

 

Texte: AB, S.8: „Erfahrungsbericht – Brasilien“,

            KB, S.14: „Weihnachten im Schuhkarton-eine schöne Idee“

            Kopie: „Meine Lieblingssendung“

            AB, S.20: „Nutzen Sie soziale Netzwerke?“

 

Grammatik

1. Als – wenn
2. Passiv
3. Dativ- & Akkusativobjekt

 

Wortschatz

Lektionen 13-15 (Vokabular zum Sprachenlernen, zu Weihnachtsgeschenken und zum Fernsehen)

 

 

 

 

Π.Μ.Λ.Π.                                                                                                    ΣΧ. ΕΤΟΣ 2015-2016

                ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΓΕΡΜΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΟΔΟΥ ΜΑΪΟΥ – ΙΟΥΝΙΟΥ

                                                      ΤΑΞΗ B  LΥΚΕΙΟΘ

 

Buch: Menschen A2-2 (Lektionen 16-17)

 

Texte: AB, S.33: „Hotelfachfrau: ein spannender Beruf“

            Kopie: „Unsere Reise nach Rumänien“

Grammatik

Indirekte Fragesätze

Wegbeschreibung

Präpositionen des Ortes (Wo? Wohin?)

Wortschatz :Vokabular zu den Hotelräumen, zu Reisen und Pannen

                                             

 

 

 

 

Χρήσιμοισύνδεσμοι 

Schools: partners for the future

Goethe-Institut Athen